• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▶학생들과 인사하기 ▶전 차시 수업 내용 확인 -‘-(으)려고 하다’의 쓰임에 대해 질문하고 답하기 ▶학습 목표 제시 -'-(으)ㄴ 적이 있다'를 활용하여 자신의 경험을 말할 수 있다.	칠판 판서	2´	최근의 경험을 활용해 간단하게 대답할 수 있도록 유도한다.
제시	▶학생들에게 예문을 제시하고 문장과 문법의 의미를 추측하게 한다. -떡볶이 사진을 제시하고 떡볶이를 먹어본 경험이 있는지 물은 후 ‘떡볶이를 먹은 적이 있다’라는 문장을 판서한다. ▶식단표 사진을 제시하고 동일하게 반복되는 ‘밥’ 부분을 보여주며 자주 하고 많이 하는 행동을 말할 때는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하지 않음을 알려준다. ▶여러 브랜드의 떡볶이 사진을 제시하고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 활용하여 문장을 만들어 가/부를 확인한다.	사진 카드	4´
연습	▶‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 형태 정보를 제시한다. 동사는 받침이 있으면 ‘-은 적이 있다’ 받침이 없거나 ‘ㄹ’받침이 오면 ‘-ㄴ 적이 있다’를 씀을 설명한다. ▶한국에서 자주 먹는 음식이 담긴 학습지를 나누어주고 3명이 한 팀이 되어 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 이야기해보게 한다.	ppt	6´	학습지 안에 담긴 내용에 대한 정보를 ppt로 다함께 확인한 후 모둠활동을 진행한다.
활용	▶한국에 와서 경험한 음식 중 특별한 음식에 대해 생각해 보고 ‘-은 적이 있다’를 활용해 문장을 완성하여 발표한다. ▶배운 내용을 정리한다. ▶차시를 예고한다.	칠판 판서	3´	손을 들어 발표하게 하고 피드백한다.

교안작성