• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	부분적으로 가려진 사진을 보고 음식 이름 맞히기 -T: 이 사진은 무슨 음식일까요? -S1: 잡채입니다. -T: 네, 맞아요. S1은 잡채 먹어봤어요? -S1: 네. 먹어봤어요. -T: 아. S1은 잡채를 먹은 적이 있군요. 두 번째 사진은 무슨 음식일까요? -S2: 김치입니다. -T: 네, 맞아요. S2는 김치 먹어봤어요? -S2: 네, 먹어봤어요. -T: 그렇군요. S2는 김치를 먹은 적이 있군요.	한국 음식 사진(사진의 일정 부분만 볼 수 있도록 PPT로 제시)	3
제시	학습 목표 제시 -T: 오늘은 ‘-을/를 먹은 적이 있다(없다).“라는 문장을 이용해서 한국 음식을 먹어본 경험에 대해 이야기해 보겠습니다.		1
연습	목표 문법 연습하기 -T: 제가 보여주는 음식 사진을 보고 이름을 말해보겠습니다. -Ss: 김치, 잡채, 불고기, 비빔밥 등 낱말을 따라 읽는다. -T: 이번에는 음식 이름을 오늘 배울 문장에 넣어서 연습해보겠습니다. -Ss: 목표 문장을 연습한다.	한국 음식 사진(인쇄물)	3	음식 사진을 먼저 제시하고, 칠판에 음식 이름을 판서하고 사진을 옆에 함께 게시한다.
활동	활동1: 손병호 게임 -T: 한 손을 피고 돌아가면서 한사람씩 말합니다. 예를 들어서 “나는 비빔밥을 먹은 적이 있다.”와 같이 말하면 됩니다. 이에 해당되는 사람은 한 손가락씩 손을 접습니다. 게임을 진행하다 다섯 손가락 모두 접히면 지는 게임입니다. 활동2: 인터뷰하기 T: 제가 나누어준 종이를 보면 여러 가지 한국 음식 이름이 있습니다. 먼저 같이 읽어볼까요? Ss: 낱말을 함께 읽어본다. T: 지금부터 교실 안의 다른 학생들에게 인터뷰를 진행하겠습니다. 불고기를 넣어서 질문을 만들려면 어떻게 하면 좋을까요? S3: “불고기를 먹은 적이 있어요?”라고 물어봅니다. T: 네, 좋아요. 친구와 대화를 하다가, 제가 종을 치면 다른 학생을 만나서 또 질문해보겠습니다. Ss: 3명 정도의 다른 학생과 만나서 인터뷰를 진행한다. T: 인터뷰한 내용을 발표해볼까요? S4: ○○는 김치를 먹은 적이 있어요. S5: ◇◇는 삼겹살을 먹은 적이 있어요.	활동지 종이나 부저	8	학생들이 질문과 대답할 때 활용할 문장을 칠판에 적어두어 활동 중에 참고할 수 있도록 한다.

교안작성