• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

T: 여러분, 안녕하세요.

S: 안녕하세요.

T: 오늘 날씨가 조금씩 시원해 지고 있네요. 점점 가을이 되려나봐요. 한국에서는 가을이 되면 추석이라는 명절도 보내고 여행도 가요. 우리 지난 시간 ‘V(ㄹ)래요’를 배웠죠. 모두들 기억나요?

S: 네.

T: 나는 여행가고 싶은데, 같이 갈래요?

S: 네

T: S1씨가 선생님의 갑작스런 이야기에 잘 답변해 주었어요.

(같은 방식으로 화면을 보며 복습한다.)

선생님이 여러분을 위해서 다른 화면을 가져 왔으니 한번 보세요.

S: 네.

T: 화면에 뭐가 나오나요?

S: 식당에서 주문하는 사람이요.

T: 맞아요. 비빔밥이 먹고 싶다고 하고 있지요. 오늘은 우리 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’에 대해서 배워볼 거예요.

S: 네.

활동지

3분

주의집중할수 있도록 천천히 말한다.

제시

T: 모두 선생님이 들려주는 예문을 잘 들어 보세요.

A 비빔밥 먹어본적 있다.

B 나도. 나는 불고기 먹어본 적 있다.

S: 네.

T: 모두 잘 들었어요? 이제 들으면서 한 문장씩 따라 해요.

[비빔밥 먹어본적 있다.]

S: [비빔밥 먹어본적 있다.]

T: [나는 불고기 먹어본 적 있다.]

S: [나는 불고기 먹어본 적 있다.]

T: 모두 잘 했어요. 우리 오늘 배울 문법은

‘-(으)ㄴ 적이 있다’예요. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 말하는 사람의 경험을 말할 때 사용해요. 비빔밥 먹어본적 있다.에서 비빔밥을 먹어본 적이 있으면 먹다 뒤에 (으)ㄴ적이 있다를 사용해서 비빔밥을 먹은적이 있다라고 말해요.

-(으)ㄴ 적이 있다는 동작동사와 함께 쓰는데요. 먹다처럼 받침이 있으면 은적이 있다가 와요.

활동지

5분

어려워하는 학생들에게 기회를 준다.

연습

T: 선생님이 연습지를 만들어 왔어요. 다 같이 읽어봐요.

[신선로를 먹어본 적이 있어요]

S: [신선로를 먹어본 적이 있어요]

T: [삼겹살을 먹어본 적이 있어요]

S: [삼겹살을 먹어본 적이 있어요]

T: [나도.]

S: [나도.]

T: 모두 잘 읽었어요. 밑에 여러분이 알고 있는 단어들이 있어요. 이

단어들과 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용해서 둘씩 짝을 지어 말해보세요.

시작.

(학생들에게 이야기할 시간을 주고 도움이 필요한 그룹이 있으면 지원

한다.)

T: 여러분, 활동 다 했나요?

S: 네.

T: 그러면 2명씩 발표해요. S1씨와 S2씨가 해볼까요?

(5개의 예문을 5팀에세 말하기 연습을 하도록 지도하고, 학생들의 발음을 주의깊게 듣고 수정해준다.)

여러분, 모두 다 잘 했어요

연습지

5분

상호작용할 수 있도록 격려한다.

활용

T: 여러분, 활동지를 보세요. 그림이 있어요. 모두 읽어봐요.

[수정과를 마셔본 적이 있어요.]

S: [수정과를 마셔본 적이 있어요.]

T: [저두요]

S: [저두요]

A 식혜를 마셔본 적이 있어요.요.

B 저두요

T: 모두 잘 읽었어요. 여러분, ‘수정과’가 뭐에요? 앞에 화면을 보세요. 이게 수정과예요. 한국 전통 음료예요. 모두 알겠어요?

S: 네.

T: 그러면 밑에 3문제를 풀어보세요.

S: 네.

(학생들에게 시간을 주고 도움이 필요한 그룹이 있으면 지원한다.)

1) A 막걸리를 마셔본 적이 있어요.

B 저두요.

2) A 소주를 마셔본 적이 있어요.

B 저두요.

3) A 불고기를 먹어본 적이 있어요.

B 저두요.

T: 여러분, 모두 풀었어요? S1씨와 S2씨가 1번을 풀어주세요.

S1: [막걸리를 마셔본 적이 있어요.]

S2: [저두요]

T: (판서 해준다.) 네. 잘 했어요. 다음 문제는 S3씨와 S4씨가 풀어주

세요.

(같은 방법으로 판서하며 진행한다.)

T: 여러분 모두 잘 했어요

활동지

2분

교안작성