• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

1) 선수 학습 내용 복습

교사: 여러분, 지난 시간에 배웠던 표현 기억나세요? (그림을 활용하여 간단히 다양한 음식에 대응되는 동사를 복습한다)

2) 본시 학습의 목표 제시

교사: 오늘은 지난 시간에 배웠던 음식 표현을 사용해서 자신의 경험을 소개하는 시간을 가지려고 합니다.

음식 사진과 이에 대응하는 동사가 적힌 자료

(예-우유를 마시다, 빵을 먹다, 고기를 굽다 등)

1

지난 시간에 배운 음식 외에도 수업일과 관련된 음식이 있다면 활용한다

제시

1) 교사의 모범 사례 제시

교사: 선생님도 오늘 제 경험을 보여주기 위해 사진을 준비해 왔습니다. 먼저 잘 듣고 여러분은 어떤 경험이 있는지 소개해 보세요.

(사진을 한 장씩 보여주며 교사가 미리 써 온 글도 보여준다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 쓰인 부분을 자연스럽게 강조한다.

[소개 예시] 교사가 샌드위치를 먹고 있는 사진을 학생들에게 보여준다.

사진 속에서 저는 샌드위치를 먹고 있습니다. 저는 샌드위치를 먹어본 적이 있습니다.

음식과 관련된 사진에 목표 표현이 활용된 문장이 적힌 자료

3

연습

1) 짝과 함께 말하기

교사: 이제 여러분이 각자 가져온 음식과 관련된 사진을 짝에게 보여주고 함께 이야기해 보세요. 다음의 질문을 해 보세요.

- 그 음식은 무엇입니까?

- 그 음식을 -(으)ㄴ 적이 있습니까?

- 맛은 어땠습니까?

교사: 짝을 바꿔서 한 번 더 얘기해봅시다.

2) 자신의 경험을 소개하는 글 쓰기

교사 : 여기에 여러분의 경험을 소개하는 글을 써 보세요. 다양한 음식 관련 자신의 사진을 보면서 음식의 이름과 그 음식과 관련된 자신의 경험을 꼭 써야 합니다. ‘-(으)ㄴ 적이 있습니다’를 꼭 사용하도록 하세요. (예시를 함께 읽고 작성방법을 안내한다)

예) 나는 개고기를 먹은 적이 있습니다.

나는 코코넛 물을 마신 적이 있습니다.

1.

2.

3.

나의 음식과 관련된 경험

목표 질문이 적혀 있는 활동지

자신의 경험담을 작성할 수 있는 활동지

6

짝과 대화를 하거나 개별적으로 글을 쓸 때  교실을 순회하며 적절한 피드백을 제공한다.

활용

1) 게임 준비하기

교사: 여러분의 경험 중 가장 특이하다고 생각하는 것을 하나 뽑아 종이에 기록해서 앞으로 제출하세요.

(모든 학생들이 종이를 제출하도록 지도한다)

2) 게임 진행하기

교사: 지금부터 게임을 시작하겠습니다. 게임에는 세 가지 규칙이 있습니다.

[규칙1] 친구들의 경험을 듣고 누구의 경험일지 맞히는 게임입니다.

[규칙2] 자신의 짝의 경험은 이미 들어본 적이 있기 때문에 정답을 말할 수 없습니다.

[규칙3] 경험의 주인공이 나와 다음 종이를 뽑고 문장을 읽어줍니다.

[규칙4] 가장 많이 맞힌 친구가 우승합니다.

3) 게임 마무리, 과제 제시

교사: 게임은 재미있었나요? 가장 많이 맞힌 친구는 누구인가요? 오늘 수업 중 여러 친구들의 음식과 관련된 경험을 들었어요. 다음 수업시간까지 자신의 경험과 친구의 경험을 비교하는 글을 써오세요. 다음과 같이 쓰면 됩니다.

예) 나는 개고기를 먹은 적이 있습니다. 맛있었습니다. OO도 개고기를 먹은 적이 있습니다. 하지만 OO는 개고기를 먹은 적이 없습니다. OO는 라면을 끓여본 적이 있습니다. 나도 라면을 끓여본 적이 있습니다.

게임을 위한 별도의 용지

과제를 위한 예시 글

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모두가 한 번씩 정답을 말할 기회를 가질 수 있도록.

교안작성