• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사:(한국음식이 그려진 카드를 여러개 보여준다.) 혹시 이중에 여러분이 알고 있는 음식 있나요? 학생1: 네. 김치, 불고기 학생2: 떡볶이, 삼계탕 교사: 어떻게 알고 있나요? 학생1: 한국친구들이 알려줘서 같이 먹었어요. 학생2: 저는 인터넷에서 봤어요. 신기해서 기억이 나요. 교사: 그렇군요. 먹어 본적이 있는 음식도 있고 먹어본 적 없는 음식도 있군요. 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현을 배울 거에요.	한국음식 그림카드 10장	3	흥미를 유발 시키는 그림카드와 함께 목표 문법을 정확하게 제시
제시	교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 라는 표현이 어떤 의미를 가지고 있는지, 어떤 표현상의 특징과 제약이 있는지 알아봅시다. - 의미정보: ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 는 과거의 경험을 나타낼 때 사용하는 표현이에요. - 형태정보: 동사에 받침이 있는지 없는지에 따라 달라져요. 동사에 받침이 있으면 ‘-은 적이 있다’ 라고 말해요 예) 먹다 + ‘-은 적이 있다’ → 먹은 적이 있다. 읽다 + ‘-은 적이 있다’ → 읽은 적이 있다. 2. 동사에 받침이 없거나 ‘ㄹ’받침이 오면 ‘-ㄴ 적이 있다’라고 말해요. 예) 보다 + ‘-ㄴ 적이 있다’ → 본 적이 있다. 만들다 + ‘-ㄴ 적이 있다’ → 만든 적이 있다. - 제약정보: 형용사와 결합하지 않아요. 예) 나는 예쁜 적이 있어요.(X)	ppt	4	올바른 예문제시와 상황별 형태변화를 정확히 설명
연습	교사: 이제 우리가 배운 표현을 연습해 볼까요? 화면에서 제시한 음식이름과 단어를 이용해 ‘-ㄴ 적이 있다’ 문장을 만들어 봐요. 음식사진 : 불고기, 김치, 떡볶이, 삼겹살. 라면, 김밥, 비빔밥 단어: 먹다, 보다, 만들다, 요리하다, 주문하다, 사다, 끓이다. 교사: 돌아가면서 한문장씩 만들어볼까요? 학생1 : 불고기를 먹은 적이 있다. 학생2 : 김치를 만든 적이 있다. 학생3 : 삼겹살을 본 적이 있다. 학생4 : 떡볶이를 요리한 적이 있다.	음식 그림카드와 동사단어카드	4	통제적 말하기 연습
활용	교사 : (음식이 그려진 그림카드를 보여준다) 이게 뭐에요? 학생1: 김치에요 교사: 김치 먹은 적 있나요? 학생1: 네. 김치 먹은 적 있어요. 교사 : 이제 선생님이 그림카드를 줄거에요. 방금의 대화내용을 떠올리며 그림카드를 보며 오늘 배운 내용으로 대화를 해보세요. 두명씩 짝을 지어보세요.	그림카드	4	서로 대화를 통해 실생활에 적용 및 연습

교안작성