• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ적이 있다.’

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-전시학습 상기- ‘-어야 한다’의 예문 만들어 보기 (예시) 나는 지금 공부해야 한다. (예시 만들기)우리는 법을 ( )한다. -동기 유발 : 한국음식 동영상 시청 -학습 목표 및 내용 제시 교사-오늘은 한국음식을 소재로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 라는 문법을 배우겠습니다.	한국의 음식 동영상 감상	5분	-시청각자료로 동기유발 -학습자의 적극 참여 유도
제시	●-목표 문법의 형태인 ‘-(으)ㄴ적이 있다 카드 제시 -‘-(으)ㄴ 적이 있다와 과거 시제 연계- 설명 ○ 교사의 모범 사례 제시 교사 : 지금부터 저는 어제 저녁에 한 일을 몇 가지 소개하겠습니다. 잘 듣고 여러분도 어제 저녁 무얼 했는지 발표해 보세요. (교사 : 어제 저녁 식사 하기- 베드민턴 치기-TV시청하기의 내용을 사진으로 보여준다.) ○ 학생들의 발화 유도 선생님이 어제 저녁 한 일에 대해서 질문이 있나요?(말하기 연습 유도) 학생 1.- 학생 2-	-카드 제시 -사진 제시	10분	-생활과 연계하여 문법 학습- -학생을 적극 참여하도록 유도 -자신의 경험을 말하고, 말한 내용을 바탕으로 문법 사항 학습-
연습	○교사의 엊저녁 한 일과를 ‘-(으)ㄴ 적이 있다-와 연계하여 말하기 유도 ○교사 : 저는 어제 크게 세 가지 일을 했어요. 차례대로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다를 사용해 얘기해 볼까요? 교사 : 식사 장면 사진 제시 학생 : 선생님은 어제 식사를 하신 적이 있다. 교사 : 베드민턴 치는 사진 제시 학생 : 선생님은 어제 베드민턴을 친 적이 있다. 교사 : TV 시청 사진 제시 학생 : 선생님은 어제 TV를 본 적이 있다. ○ 짝과 함께 어제 한 일에 대해 말하기 ○ 어제 한 일에 대해서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다를 활용하여 발표하기	-사진 제시		생활과 문법의 연계-동기 강화 사진 활용으로 학습의 효율성 도모
활동

제목 : 교안작성 제출