• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
제시	T: 오늘은 한국 음식으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 말해 보는 시간을 가지려고 합니다. <오늘 배울 문형을 판서하기> A: 너는 ( A ) 먹어본 적 있어? B: 응, ( A ) 먹어본 적 있어. A: 그럼, ( B ) 먹어본 적 있어? B: 응, ( B ) 먹어본 적 있어. 우선, 이걸 배우기 전에 한국 음식에 어떤 것이 있는지 알아볼까요? S: 불고기요. 김치요, 김밥이요 등등 T: 한국음식에 어떤 음식이 있는지 사진을 보며 알아보겠습니다. <한국 음식 사진 보며, 이름 따라 말하기> T: (불고기 사진 제시하고) 이 음식의 이름은 무엇일까요? S: 답하기 T: (비빔밥 사진을 보며) 이 음식의 이름은 무엇일까요? S: 답하기 T:(국수 사진을 보며) S: 답하기 T:(김치찌개, 된장찌개 등 음식 사진을 보여주며) 이 음식의 이름은 무엇일까요? S: 답하기	사진 자료 (한국음식 사진)	5분
연습	**아래 <보기> 부분을 교사가 시범을 보인다. 학생이 활동하고 나머지 부분은 짝과 자율적으로 활동하도록 한다. A: ( 사진을 보여 주며 )을 먹어본 적 있어? B: 김밥을 먹어본 적 있어. 비빔밥을 먹어본 적 있어. 국수를 먹어본 적 있어. 불고기를 먹어본 적 있어 등등 **<교사가 시범 보인 것을 생각하며, 칠판에 쓰인 문형을 보고, 자유롭게 짝 활동을 한다.> 짝 모둠에 음식 사진을 4개씩 나누어주고, 실제 대화의 연습을 하게 한다. A: 너는 불고기 먹어본 적 있어? B: 응, 불고기 먹어본 적 있어. A: 그럼, 김밥 먹어본 적 있어? B: 응, 김밥은 먹어본 적 있어. A: 너는 된장찌개 먹어본 적 있어? B: 응, 된장찌개 먹어본 적 있어. A: 그럼, 김치찌개 먹어본 적 있어? B: 응, 김치찌개는 먹어본 적 있어.	사진 자료 (한국음식 사진)	10분	학습자들이 적극적, 능동적으로 표현하고 발표할 수 있도록 함. 학습자 상호 오류 교정 및 교사 확인 단계를 거침

교안작성