• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	오늘 배울 내용과 관련된 상황을 제시한다. 교사: 화면에 보이는 장면을 무슨 장면인가요? 학생: 김장을 하고 있어요. 교사: 김치를 먹어 봤어요? ※ 학생들은 자유롭게 대답한다.	PPT	2	김장하는 장면을 제시한다.
제시	PPT로 문형을 보여 준다. 김치를 먹다, 김치를 먹어 봤어요. 김치를 먹은 적이 있어요. 같은 뜻임을 설명 ‘적’은 ‘때’, ‘시간’, ‘경험’임을 설명 받침이 있는 경우 설명 [ ※ -(으)ㄴ 적이 있다.] 먹다: 먹은 적이 있어요. 따라하세요 학생: 먹은 적이 있어요 교사: 김치를 먹은 적이 있어요? 학생: 네, 김치를 먹은 적이 있어요. 교사: 맛이 어땠어요? 학생: 자유롭게 대답 받침이 없는 경우 설명 [ ※ -ㄴ 적이 있다.] 마시다: 마신 적이 있어요. 따라하세요. 학생: 마신 적이 있어요. 교사: 식혜를 마신 적이 있어요? 학생: 네, 식혜를 마신 적이 있어요. 교사: 맛이 어땠어요? 학생: 자유롭게 대답	PPT	8	받침 유무에 따른 형태 변화에 유의하여 가르친다.
연습	PPT를 통해 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’와 관련된 질문과 답을 하며 연습하게 한다. 교사: 불고기를 먹은 적이 있어요? 학생: 네, 불고기를 먹은 적이 있어요. 교사: 잡채를 먹은 적이 있어요? 학생: 네, 잡채를 먹은 적이 있어요. 교사: 맛이 어땠어요? 학생: 자유롭게 대답 교사: 수정과를 마신 적이 있어요? 학생: 네, 수정과를 마신 적이 있어요? 교사: 맛이 어땠어요? 학생: 자유롭게 대답 교사; 소주를 마신 적이 있어요? 학생: 네, 막걸리를 마신 적이 있어요? 교사: 기분이 어땟어요? 학생: 자유롭게 대답	PPT	3	학생 전체가 질문에 대답을 하도록 한다.
활용	오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’에 대해 공부를 했어요. 한국에 와서 먹은 한국음식 중에서 인상 깊었던 음식을 떠올리며 오늘 배운 내용을 활용해 봅시다. 교사: 먹어본 한국음식 중에서 가장 기억에 남는 음식은? 학생: 자유롭게 대답 교사: 맛은 어땠어요? 학생: 자유롭게 대답		2

교안작성