• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◉ 지난시간 배운 문법으로 대화하면서 복습한다.

◉ 한국음식 사진을 보여주며 맞추게 한다.

T: 여러분 금방 퀴즈로 맞춰본 한국 음식 어때요?

S: 맛있어요.

◉ 대화를 통해 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

T: 여러분 퀴즈에 어떤 한국 음식들이 있었나요?

S: 비빔밥입니다./잡채입니다./김치입니다.

T: 이 음식들을 어떻게 알게 되었나요?

S: 식당에서 봤습니다. / 어제 먹었습니다.

T: 네, 「식당에서 본 적이 있습니다.」 / 「어제 먹은 적이 있습니다.」 같은 경험 표현입니다.

T: 오늘은 특별한 경험을 말하는 표현을 공부합니다.

한국음식 사진

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한국음식 사진을 보여주면서 부담없이 맞추며 자연스럽게 학습자의 어떤 경험과 연결되는지 생각하도록 한다.

제시

◉ 오늘 배울 문형을 판서합니다.

[판서]

-(으)ㄴ 적이 있다

식당에서 본

어제  먹은

◉ 문형예시를 통해 구조/형태를 인식 할 수 있도록 한다.

T: ‘식당에서 봤습니다.’는 ‘이전에 봤었다’는 뜻으로 (‘본 적이 있다.’를 쓰며) 식당에서 본 적이 있다.

‘어제 먹었다’는 ‘이전에 먹어 봤다‘는 뜻으로 (’먹은 적이 있다‘를 쓰며) 어제 먹은 적인 있다. 처럼 이전의 특별한 경험을 말할 때 사용해요.

[적이 있다] 문형 카드

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특별한 경험을 했을 때 쓰는 판서를 명확하게 제시한다.

연습

◉ 낱말 카드와 한국음식 사진을 통해서 한국 음식을 활용하여 문형 형태를 인식하여 연습하게 한다.

1단계: 낱말 카드를 보여주며 문법표현을 하게 한다.

(‘보다’카드 + 비빔밥 사진): 비빔밥을 본 적이 있나요? → 비빔밥을 본 적이 있어요.

(‘먹다’카드 + 떡국사진): 떡국을 먹어 본 적이 있나요? → 떡국을 먹은 적이 있어요.

(‘먹다’카드 + 김치사진): 김치를 먹어 본 적이 있나요? → 떡국을 먹은 적이 있어요.

(‘요리하다’카드 + 불고기사진): 불고기를 요리해 본 적이 있나요? → 불고기를 요리해 본 적이 있어요.

(‘만들다’카드 + 된장찌개): 된장찌개를 만들어 본 적이 있나요? → 된장찌개를 만들어 본 적이 있어요

(‘사다’카드 + 순대): 순대를 사 본 적이 있나요? → 순대를 사 본 적이 있어요.

*행동 낱말카드

*한국음식사진

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제시단계에서 배운 '-(으)ㄴ 적이 있다' 표현을 반복 연습하여 학습자가 유의미하게 내재화할 수 있도록 한다.

활용

◉ 짝과 함께 뒤집어진 한국 음식 카드를 뒤집어서 서로 이야기 하게 한다.

S1: 나는 김치찌개를 만들어 본 적이 있어요.

S2: 저는 삽겹살을 먹은 적이 있어요.

S3: 나는 파전을 본 적이 있어요.

S4: 나는 삼계탕을 구경한 적이 있어요.

◉ 한국에 와서 한국 음식과 관련된 특별한 경험을 생각하게 한 후 발표하게 한다.

T: 한국에서 한국 음식을 특별하게 경험했던 것을 생각해보고 돌아가며 이야기 해봅시다.

S1: 작년에 떡볶이를 맛있게 먹은 적이 있습니다.

S2: 여름에 시원한 콩국수를 먹은 적이 있습니다.

♣ 학생들의 발표시간을 진행합니다.

한국음식 카드

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교안작성