• 숙 달 도  :  초급

• 단원 주제 :  한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

○ 동기 및 흥미 유발

T: 점심 다들 먹었지요? 선생님은 점심으로 불고기를 먹었어요. 불고기를 먹은 적이 있는 학생은 손을 들어 주세요. 3명 있네요. 그동안 먹은 적이 있는 한국음식을 이야기 해볼까요?

S1: 김치 먹었어요.

S2: 갈비 먹었어요.

S3: 국수 먹었어요.~~~

한국음식

식당 사진

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전시학습 확인과 기대감 호기심 유발

제시

○ 사례 제시

T: 불고기를 먹은 적이 있나요?

S: 삼겹살 먹었어요.

T: 아, 삼겹살을 먹은 적이 있군요.

● (으)ㄴ 적이 있다/있습니다.

-떡국을 먹은 적이 있다.

-나는 설날에 떡국을 먹은 적이 있다.

-나는 설날에 떡국을 먹은 적이 있습니다.

소개) 한국음식 몇 가지 사진을 보여 준다.

T: 선생님이 지난 설날에 먹은 음식이에요. 설날에 가족들과 떡국을 먹었어요. 이것은 ｢나는 떡국을 먹은 적이 있다.｣라고 할 수 있어요.

｢나는 떡국을 먹은 적이 있습니다.｣라고 말 할 수도 있어요.

○ 학생들의 발화유도

자연스럽게 발화를 유도하면서 먹어 본 한국음식을 이야기 하게 한다.

T: 한국 음식 중에서 선생님이 먹은 적이 있는 음식을 말했으니 이제부터는 여러분이 먹어본 적이 있는 한국 음식을 말해볼까요?

S1: 국수 S2: 갈비 먹었어요, S3: 송편 먹은 적 있다. 등등

한국음식

플래시카드

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본시 학습에서 배워야할 내용을 제시하여 이해를 돕는다.

연습

○ 짝과 함께 말하기

T: 이제 여러분이 각자 가지고 온 음식 사진을 꺼내 보세요. 가지고 온 사진을 옆에 앉은 짝에게 다음의 세 가지 묻고 답하기를 해보세요.

- 이 음식의 이름은 무엇입니까?

: (국수)입니다.

- (국수)를 먹은 적이 있나요?

: 네~ 먹은 적이 있다.(있습니다.)

아니오. 먹은 적이 없다.(없습니다.)

- (국수) 외에 먹은 적이 있는 한국음식은 무엇입니까?

: 불고기 먹은 적이 있다.(있습니다.)

: 송편 먹은 적이 있다.(있습니다.)

○ 짝을 바꾸어 말하기

T: 이번에는 오른쪽에 앉아 있는 학생이 한 칸씩 뒤로 가서 짝을 바꾸어 ｢묻고 답하기｣를 해보세요.

｢질문하고 답하기｣ 방법은 조금 전과 같아요.

○ 다양한 연습기회 제공

- 반복하기→응용하기

- 기계적인 연습→유의미한 연습

- 간단한 것→ 복잡한 것

(난이도, 소요시간, 흥미 등 고려 연습)

한국음식

사진 등

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수준이 다른 학생끼리 짝을 지어 어휘의 유창성을 기르도록 한다.

짝을 바꾸어도 수준 차이가 나는 짝을 만들어 어휘가 확장될 수 있도록 유도한다.

연습을 통해 자연스럽게 ‘은 적이 있다.’ 라는 표현을 익힐 수 있게 한다.

활동

과제수행, 실제 의사소통 과정에서

언어의 유창성에 중점을 두고 활동

∼

실전을 위한 능력 필요성 인지 단계

교안작성 7기 충북-이봉식