• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

한국음식 사진을 보여주고 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

-교사: 이 한국음식은 무엇인가요?

-학생: 김치입니다.

-교사: 네, 맞아요. 김치를 먹어본 적이 있나요?

-학생: 네, 먹어본 적이 있어요.

김치사진

2분

학생들이 익숙한 한국음식의

사진을 제시한다.

제시

목표문법을 칠판에 판서한다.

N     을/를 -(으)ㄴ 적이 있다.

비빔밥

김치

·문법의 의미를 설명한다.

-교사

비빔밥을 먹은 적이 있다. / 김치를 먹어

본 적이 있다. (과거의 경험을 나타냄)

(밥의 받침에 ‘○’표시, 치 아래에 ‘×’

표시를 하며) 명사에 받침이 있으면 ‘을’,

없으면 ‘를’이 와요.

판서

5분

판서 내용을 활용하여 목표 문법의 의미를

설명한다.

연습

1. 전체연습

·교사가 한국음식 그림카드를 이용하여 먼   저 말을 하고 전체 학생들이 따라 말하   게 한다.

-교사:○○을/를 먹어본 적이 있어요.      2. 짝연습

·학생 두명씩 짝을 지어서 그림카드를 보고 질문을 하고 답하게 한다.

한국음식

그림카드

5분

전체연습과

짝활동을 하면

서 목표구문을

익힌다.

활용

학생들이 좋아하는 한국음식 식당의 메뉴판을 미리 만들어 와서 메뉴판의 음식을 소개하면서 목표 구문을 활용하는 활동을 한다.

한국음식

식당

메뉴판

3분

연습한 표현을

활용해 본다.

교안작성