• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 경험을 말할 수 있다.

• 교육 내용 : 일을 한 경험이 있음을 나타내는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 교육한다.

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

▶ 학생들과 인사하기

교사 : 여러분, 안녕하세요?

학생: 안녕하세요.

▶ 지난 수업 내용을 간단히 확인한다.

교사 : 지난 시간에 배운 한국 음식 말해 보아요.

학생 : 김치, 불고기, 비빔밥

교사 :(그림) 김치,불고기, 비빔밥 이렇게 써요.

PPT

5분

학생들의 대답을 기다려준다.

제시

▶학생들에게 예문을 통해 문법을 노출 시킨후 문장과 문법의 의미를 추측하게 한다.

교사 : 여러분, 이 음식 알아요?

학생 : 알아요. 김치입니다.

교사 : 맞아요. 김치예요. 여러분은 먹은 적이 있어요? (그림) 선생님은 김치를 먹은 적이 있어요. 여러분, 김치를 먹은 적이 있어요?

선생님은 오늘 김치를 먹었어요. 어제도 김치를 먹었어요. 내일도 김치를 먹을 거예요. 그러면 ‘선생님은 김치를 먹은 적이 있어요’라고 말할 수 있어요?

교사 : ‘김치를 먹은 적이 있어요’는 무슨 의미 일까요?

학생 : 김치를 먹어보았어요.

교사 : 네, 먹은 경험을 이야기할 때 사용하는 문법을 배울거에요.

▶목표 문법의 활용을 설명한다.

교사 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있음을 나타냅니다.

교사 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 앞에는 동사를 써요. (앞에 쓴 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 앞에 ‘동사’를 씀)

그러면 어떻게 써요?

교사 : ‘받침이 있어요’ ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 써요. ‘먹다’, 받침이 있어요. ‘먹은 적이 있다’, ‘먹은 적이 있어요’, 이렇게 써요.

교사 :‘ 받침이 없어요’‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 써요. ‘보다’, 받침이 없어요. ‘본 적이 있다’, ‘본 적이 있어요’, 이렇게 써요.

▶ 문법 활용표를 칠판에 적은 후, 학생 스스로 적게 한다.

동사 + -(으)ㄴ 적이 있다.
받침× 받침‘ㄹ’	-ㄴ 적이 있다.	받침 ○ 받침‘ㄷ’ 받침‘ㄹ’	-은 적이 있다.
보다		먹다
		듣다
		만들다

▶ 학생들이 나와서 활용한 문법을 쓰도록 한다.

동사 + -(으)ㄴ 적이 있다.
받침×	-ㄴ 적이 있다	받침 ○ 받침‘ㄷ’ 받침‘ㄹ’	-은 적이 있다
보다	본 적인 있다.	먹다	먹은 적이 있다.
		듣다	들은 적이 있다.
		만들다	만든 적이 있다.

▶‘만들다, 듣다’와 같이 불규칙 용언의 경우 특수하게 적용됨을 설명한다.

▶ 목표 문법의 띄어쓰기에 주의해야 함을 알려준다.

▶ 칠판에 적은 표의 내용을 한 번씩 따라 읽게 한다.

▶ 단어 카드 교체 연습을 통해 문법을 익힌다.

PPT, 단어 카드, 판서

20

연습

▶교재에 있는 예문을 확인한다.

가 : 비빔밥을 먹은 적이 있어요?

나 : 네, 비빔밥을 먹은 적이 있어요.

▶ 예문을 스스로 한 번씩 읽게 한 후, 두 사람이 같이 대화하게 한다.

교사 : 예문을 봐요. 따라 읽어요

교사 : 두 사람이 짝을 이루어 서로 질문하고 대답해 봐요.

▶교재에 있는 불규칙 동사 예문을 확인한다.

가 : 비빔밥을 만든 적이 있어요?

나 : 네, 비빔밥을 만든 적이 있어요.

교사 : ‘만들다’는 받침이 ‘ㄹ’로 끝나요. ‘ㄹ’이 모음과 만나요. ‘ㄹ’이 탈락해요. ‘만든 적이 있다’, ‘만든 적이 있어요’.이렇게 말해요.

교사 : ‘듣다’는 받침이 ‘ㄷ’으로 끝나요. 받침‘ㄷ’이 모음과 만나요. ‘ㄷ’이 ‘ㄹ’로 바뀌어요. ‘들은 적이 있다’, ‘들은 적이 있어요’. 이렇게 말해요

▶ 단어 카드를 활용하여 문법 교체 연습을 한다.

교사 : 우리 이제 연습해요.

(문장 카드 활용,교체 연습)

비빔밥을 먹다. → 비비밤을 먹은 적이 있어요

비빔밥을 먹어 보다 → 비빔밥을 먹어 본 적이 있어요.

식혜를 만들다. → 식혜를 만든 적이 있어요

시루떡을 보다. → 시루떡을 본 적이 있어요

▶ 활동지의 <연습>을 활용하여 문법을 연습한다.

교사 : 여러분, 우리 이제 활동지를 보면서 연습해요. 활동지를 보세요. 연습이에요. 우리 <보기> 대화를 같이 읽어요.

▶ 보기의 대화를 함께 읽는다.

▶활동지의 빈칸을 글로 써서 채우기 전에 바로 짝과 대화하며 연습을 잘하는지 확인한다.

▶학생들이 연습한다.

교사 : 여러분 다 했어요. 마크씨와 딩딩씨 먼저 대화해봐요.

PPT, 단어 카드,

20

교실을 순회하녀 학생들이 잘 연습하고 있는지 계속 살핀다.

활용

▶한 명씩 돌아가며, 앞에 나와 자신의 경험을 이야기하도록 한다.

교사 : 우리 경험 말하기를 연습했어요. 이제 앞에서 발표해요. 한국 음식을 먹은 경험 이야기해요. 서래씨가 먼저 말해요

▶ 학생들이 차례로 앞에 나와 발표한다.

PPT

5

발표가 미숙한 학생에게는 교사가 질문하고 학생이 답하는 식으로 하여 발표를 잘 마무리할 수 있도록 도와준다.

교안작성