• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식                            • 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습      • 수업 시간 : 15분

• 학습 목표 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’을 사용할 수 있다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
제시	의미제시 ● 상황을 이용해 목표문법의 의미를 이해시킨다. 교사 : 오늘 아침 식사를 하였나요? 무엇을 먹었나요? 학생 : 예. 먹었어요. 교사 : 어느 나라 음식을 먹었나요? 학생 : 한국 음식을 먹었어요. 교사 : 예, 그래요? 한국 음식에는 어떤 것들이 있나요? 학생 : 김치, 불고기, 삼겹살, 김밥 등이 있어요. 교사 : 이런 것들을 먹어 보았나요? 학생 : 예 김밥을 먹었어요? 교사 : 예, 김밥을 먹은 적이 있어요? 학생 : 예, 김밥을 먹은 적이 있어요. ● 위의 대화를 통해 학습자가 이해한 것을 바탕으로 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’가 이미 경험한 것을 말할 때 사용된다는 것을 설명한다. 2. 형태제시 - 음식 또는 음식점과 관련된 동사를 찾게 한다 - 동사의 어간 뒤에 사용된다는 것을 설명하고, 다양한 예를 칠판에 판서해 보여 준다. 먹다/만들다/듣다/맡다 보다/맛보다/마시다/가다 등		5~7분	‘-(으)ㄴ 적이 있어요’, 또는 ‘-(으)ㄴ 적이 있습니다’를 덩어리째 제시하여 바로 사용할 수 있게 한다.
연습	1. 기계적 연습 1) ‘-(으)ㄴ 적이 있어요’를 이용하여 말하도록 한다. 2) 한국의 음식 사진(김치, 김밥, 불고기, 삼겹살 등)을 보여 주며 ‘-(으)ㄴ 적이 있어요’를 이용하여 이야기하도록 한다. 2. 유의적 연습 1) 교사가 한국의 다양한 음식과 동사를 제시하여 목표문법을 사용한 문장을 만들어 이야기하도록 유도한다. <한국 음식> 김치, 만두, 불고기, 비빔밥, 삼겹살 등 <동사> 먹다, 맛보다, 만들다, 2) (짝 활동) 한국 음식과 동사를 이용하여 목표문법을 사용한 문장을 만들어 묻고 대답하는 이야기하도록 한다. ‘김치’와 ‘맛보다’ - 김치를 맛본 적이 있나요? - 김치를 맛본 적이 있어요. ‘식혜’와 ‘마시다’ ‘불고기’ ‘만들다’ 등	한국음식 사진	8~10분	학급 전체 학생을 대상으로 연습을 하고, 짝을 지어 연수하게 한 후 개별 학습자를 대상으로 확인한다.

교안작성