• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사가 어제 먹은 음식의 사진을 보며 오늘 학습할 내용을 추측하게 한다. -T: 어제 저녁에 축구 경기를 보면서 치맥을 먹었어요. 치맥이라는 말 들은 적이 있어요? -S1: 네, 있어요. 치킨과 맥주를 줄여서 치맥이라고 불러요. -T: 치맥 먹어 본 적이 있어요? -S2: 네, 있어요.	치킨, 맥주 사진	2	※ 언제 먹었는지, 맛이 어땠는지 자유롭게 이야기한다.
제시	∙CNN이 소개한 한국 음식 Best 10을 소개하며 질문한다. -T: (음식 이름) 먹은 적이 있어요? -S: 네, 있어요. / 아니요, 없어요. ∙칠판에 문형을 판서하고 의미를 설명한다. 먹다⇒ ○ 먹은 적이 있어요. = 먹어 본 적이 있어요. × 먹은 적이 없어요. = 먹어 본 적이 없어요. 만들다⇒ ○ 만든 적이 있어요. = 만들어 본 적이 있어요. × 만든 적이 없어요. = 만들어 본 적이 없어요.	한국 음식 사진	3	※ 이해를 돕기 위해 음식 사진 아래에 간단한 설명을 넣어 둔다.
연습	∙PPT에 소개된 10가지 음식 사진을 보며 짝과 가위보위를 하여 이긴 사람과 진 사람이 각각 역할에 맞게 질문과 답을 한다. ∙짝과 함께 자신이 좋아하는 한국 음식을 먹은 적이 있는지 묻고 답한다. -S1: 나는 ○○을 좋아해요. (맛에 대한 간단한 설명 후) ○○ 먹은/먹어 본 적이 있어요?		4
활동	‘한국 음식 어디까지 먹어봤니?’ 조사 활동을 한다. -조사표에 소개한 한국 음식 중 3가지와 자신이 추천하는 한국 음식 2가지를 쓰고 조사 활동을 하여 표를 작성한다. -자신의 표에서 가장 많은 종류의 음식을 먹어 본 학생이 누구인지 발표한다.	조사표	6	※기록은 하지 않지만 음식의 맛이 어땠는지도 간단하게 묻고 답할 수 있도록 한다.

교안작성