• 숙달도: 초급

• 단원 주제: 한국음식

• 목표 문법:  -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용: '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 말하기 연습

• 수업 시간: 15분

• 학습 목표: 한국 음식에 대한 자신의 경험을 말할 수 있다.

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	‣ 한국 음식 사진을 제시하며 학생들의 배경지식을 활성화함. ‣ “불고기를 먹어 본 적이 있어요?”와 같은 질문으로 학생들의 경험을 끌어냄. ‣ “ -(으)ㄴ 적이 있다.” 목표 문법을 포함한 문장을 자연스럽게 제시함.	한국 음식 사진, PPT	3	• 학생의 발화를 강요하지 않고 자연스러운 응답을 유도함. • 학생의 부담을 줄이기 위해 ‘네/아니요’ 가능
제시	‣ 교사의 발화를 따라 말하기 반복 연습을 실시함. ‣ ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 의미 설명 (과거 경험) ‣ 형태 제시: 받침 유/무에 따른 변화 -제시된 어휘를 활용하여 문장 완성 활동을 진행함. ‣ 예시: “불고기를 먹은 적이 있어요.” -개별 또는 전체 발화를 통해 말하기 연습을 실시함.	PPT, 칠판	5	• 초급 수준에 맞게 용어 사용 최소화 • 긍정문과 부정문을 함께 제시하여 이해를 돕도록 함.부정 표현(없어요)등
연습	‣ 따라 말하기 연습 ‣ 문장 완성 연습 ‣ 음식 이름 + 동사 결합 연습	자석 카드 붙이기	5	• 틀려도 바로 수정하지 말고 자연스러운 반복을 통해 수정함 • 학습자의 발화 기회를 충분히 제공함
활용	‣ 학생이 자신의 경험 말하기 - 자신의 한국 음식 경험을 문장으로 표현하도록 함. ‣ “저는 ○○을/를 먹은 적이 있어요/없어요.” 형태로 말하게 함.	없음	2	• 개인 경험에 대한 부담을 주지 않도록 함. • 한 문장 말하기를 목표로 하여 자신감을 높임.

교안작성

학습 목표 확인: 한국 음식에 대한 자신의 경험을 말할 수 있다.