• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◉ 마음 열기

T : 오늘 무엇을 먹었나요? /좋아하는 한국 음식은?

S : 밥, 국, 김치, 비빔밥, 불고기, 김밥 등

T : 이것은 무엇 입니까? (사진을 먼저 보여주며) /김치
S : (큰소리로 따라서) 김치/불고기/잡채/떡볶이...
- 같은 방법으로 제시하는 여러 가지 한국음식을 듣고 말하게 한다.
◉ 어휘 제시
- 밥, 국, 떡국, 김치, 잡채, 김치찌개, 냉면, 삼계탕...
T : 이러한 한국 음식을 먹어 보았나요? 언제?

S : 매일, 가끔 먹는다/ 아주 오래 전에 먹어본 적 있다

◉ 본시 학습의 목표 제시

T : 오늘은 한국음식에 관련해서 '-(으)ㄴ 적이 있다'를

사용하여 공부하려고 합니다.

한국음식 사진 자료

2‘

★여러 가지 한국음식 사진을 통해 본시와 관련 마음 열기를 한다.

★재료 및 요리 하는 법 등으로 어휘의 뜻을 쉽게 알도록 한다.

제시

◉ 의미 제시

- 그림 자료를 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 말하기

T: (ppt로 다양한 그림을 보여주며) 이것을 ‘-(으)ㄴ 적     이 있다’로  말해 보세요.

S: 김치를 먹은 적이 있어요. 백화점에 간 적이 있어요...

T: 잘 했어요. 시간으로 보면 언제였나요?

S: 지난 일, 과거입니다.

- 그림 자료를 보고 비교 설명하기

지금 떡국을 먹어요(현재) → 설날에 가족과 함께 떡국을    먹은 적이 있어요(과거)

◉ 형태 제시

동사 +은 적이 있다	동사 +ㄴ 적이 있다
받침O	받침X
먹다 듣다 앉다	사다 보다 하다

형태적으로는 과거를 나타낼 때 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를  씁니다. ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 자체가 과거 완료의 의미를 지니며 연습 문제를 통해서 익힐 수 있게 해준다.

◉ 문형 알기

기본형 동사 카드를 사용해 학습자가 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 연습하도록 한다.

-카드 연습

먹다 → 먹은 적이 있다	가다 → 간 적이 있다
읽다 → 읽은 적이 있다	보다 → 본 적이 있다
찾다 → 찾은 적이 있다	타다 → 탄 적이 있다

PPT 자료

그림자료

동사카드

3‘

★규칙 형태와 불규칙 형태로 나누어 설명한다.

★단어의 뜻을 모르는 학생들이 참고 할 수 있도록 영어로도 함께 제시한다.

연습

◉ 연습문제 1

T: 여러분, 여자 친구를 사겼다.를 우리 방금 배운 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’로 어떻게 말할까요?...네. 잘 했어요.   '‘-(으)ㄴ 적이 있다’는  과거에 한 일을 나타낼 때 써요. 연습 한 번 해 볼까요?

T: (그림을 보여주며) 네, 여름에 많이 먹는 한국음식은?

S: 삼계탕/냉면...등을 먹은 적이 있어요.

T: 명절에 많이 먹는 한국 음식에는?

S: 떡국/송편...등을 먹은 적이 있어요.

◉ 연습문제 2 (‘나도, 나만 놀이하기’)

T: 여러분, 한 사람씩 일어서서 자기가 먹어본 음식 중 한   가지를 말하면 다른 사람은 듣고 먹은 적이 있으면 일어서   서‘나도’를, 없으면 말한 사람이‘나만’을 외치고 앉는   놀이예요. 즐겁게 해 볼까요?

S1: (일어서서)‘불고기’.. S2: (일어서며 큰소리로)‘나도 ’

그림자료

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★그동안   배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 유도한다.

★놀이를 통해 외국인이 좋아하는 한국음식이 무엇인지를 아는 계기가 된다.

활동

◉ 짝과의 대화 연습하기

두 사람에게 한국음식 그림카드를 나누어 주고 대화를 만들어 연습하게 한다.

T: 그림카드를 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 사용하여 짝과 대화를 해 보세요.

S1: (그림카드 한 장을 보여준다.) 이것은 뭐예요?

S2: 삼겹살이고 먹어본 적 있어요. (서로 바꾸어 가며 해본다.)

◉ 모둠별로 한국음식 소개하기

한국음식 중에서 자기가 좋아하는 음식 하나를 선택하여 모둠원 끼리 돌아가며 소개하게 한다.

T: 모둠원들 끼리 자기가 좋아하는 음식을 소개해 보세요.

S: -음식명, 먹어본 적 있는지, 맛은 어떠한지, 등

(모둠원 끼리 돌아가며 서로 소개하고 질문한다.)

한국음식 그림카드

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★오류가 있을 시에는 즉시 수정해 준다. 단 학습자가 거부감이 들지 않도록 주의한다.

【 한국어 교수․학습과정안 】