• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : (으)ㄴ적이 있다

• 교육 내용 : (으)ㄴ적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입
제시	*칠판에 문형을 판서한다. -(으)ㄴ 적이 있다. 먹다 - 먹은 적이 있다. 닦다 - 닦은 적이 있다. 가다 - 간 적이 있다. 보다 - 본 적이 있다. *문법의 의미를 설명한다. -교사 '먹다'의 받침'ㄱ'에 'o'를 하고 받침이 있으면 ‘은 적이 있다’를 써요. '가다'의 ‘가’아래에 'x'를 하고 받침이 없으면 ‘ㄴ적이 있다’를 써요. 이 표현은 과거의 경험을 이야기 할 때 사용할 수 있어요. ‘사과를 먹다’ 는 ‘사과를 먹은 적이 있어요’라고 말할 수 있어요. ‘창문을 닦다’는 창문을 닦은 적이 있어요‘라고 말할 수 있어요. ‘서울에 가다’는 ‘서울에 간 적이 있어요’라고 말할 수 있어요. ‘한강을 보다’는 ‘한강을 본 적이 있어요’라고 말할 수 있어요.		3분
연습	*음식단어카드를 한 장씩 보여주며 ‘(으)ㄴ적이 있어요’를 연습한다. -교사: 무슨 음식인가요? -학생 : oo입니다. -교사 : 맞아요.(그림뒤의 글자를 보여주며 다 같이 말하게 한다) -학생 : oo을/를 먹은 적이 있어요. *우리나라 지도에서 지명을 하나씩 가리키며 문형 말하기 연습을 하게한다. -교사 : (oo을/를 가리키며)여기가 어디죠? -학생 : oo이에요. -교사: 맞아요 oo에 간 적이 있어요? -학생: 네, oo에 간 적이 있어요. 아니오, oo에 간 적이 없어요. -교사: oo에서 유명한 향토음식은 oo이에요. oo을/를 먹어 본 적이 있어요? -학생 : 네,oo을 먹어 본 적이 있어요. 아니오, oo을 먹어 본 적이 없어요. *두 명씩 짝지어 나누어준 표안에 장소/음식/물건 등을 각자 임의로 쓰고 파트너에게 질문하고 대답한 것을 간단히 o/x로 표시하여를 대화를 연습하게 한다.(가다/먹다/사다/보다 -학생1 : oo에 간 적이 있어요? -학생2 : 네, oo에 간 적이 있어요. -학생1 : oo을 먹은 적이 있어요? -학생2 : oo을 먹은 적이 있어요? -학생1 : oo이 어땠어요? _학생2 : oo은 정말 맛있었어요. 근데 조금 매웠어요. -학생1 : oo에서 oo을 산 적이 있어요? -학생2 : 아니오, oo에서 oo을 산 적이 없어요.	음식그림단어카드 우리나라 지도 짝활동에 사용할 표(학생수만큼 준비)	12분
활용

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