교안작성

-김수경-

• 숙 달 도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : 한국음식과 관련하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 표현을 상황과 문법에 맞게 표현할 수 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

전시 학습내용 확인

1. 한국 음식에 대해 지난 시간에 배운        것을 그림카드를 통해 상기시킨다.

2. 과거, 현재, 미래에 대해 지난 시간에       학습한 내용을 상기시킨다.

학습목표 제시

한국음식과 관련하여 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 표현을 상황과 문법에 맞게 표현할 수 있다.

동기유발

한국에 와서 먹어본 음식 중 가장 맛있었던 음식에 대해 말하게 한다.

제시

⚫ 칠판에 문형을 판서한다.

(판서)

(        )을/를  (  )-(으)ㄴ 적이 있다

-예시-

나는 ( 불고기 )을/를 (먹)는다.

나는 ( 불고기 )을/를 (먹)은 적이 있다.

나는 ( 불고기 )을/를 (먹)었다.

⚫ 판서한 내용의 세 문장의 차이를 비교할 수 있게 모둠별로 시간을 준다.

⚫ 학생들은 모둠별로 세 문장의 차이를 찾아본다.

⚫ 모둠별로 나온 의견을 발표시킨다.

⚫ 교사는 오늘 학습목표 문형인 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 과거의 경험에 대한 표현이라는 것을 정리해 준다.

현재+진행 : 나는 ( 불고기 )을/를 (먹)는다.

과거+경험 : 나는 ( 불고기 )을/를 (먹)은 적이 있다.

과거 : 나는 ( 불고기 )을/를 (먹)었다.

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단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
연습	⚫ 학생들에게 한국음식의 그림카드를 나눠주고 모둠별로 “( )을 ( )은 적이 있나요?” 질문을 하게 하고, 서로 답변하여 문형을 연습할 시간을 준다.	한국음식 그림카드	5	자연스럽게 말할 수 있는 분위기를 조성한다.
활용	내용을 충분히 숙지한 학생들을 대상으로 ( )을/를 ( )-(으)ㄴ 적이 있다 는 표현을 사용하는 상황에 대해 알려준다. ㄱ. 빵을 만들어 본 적이 있다. ㄴ. 빵을 만들어 본 적이 있었다. -ㄱ과 같이 표현하면, 빵을 만든 것이 발화 시점과 비교적 가까운 일이고, 앞으로 빵을 만들 의향이 전혀 없는 것은 아니라는 것을 암시. -ㄴ과 같이 표현하면, 빵을 만든 것이 발화 시점과 꽤 멀리 떨어진 일이고, 앞으로 빵을 만들 의향이 전혀 없음을 암시. 한다는 것을 설명하여 ‘있다’ 의 의미도 명확히 해 주어 적절한 상황과 문법에 맞게 “( )을/를 ( )-(으)ㄴ 적이 있다”는 표현을 쓸 수 있도록 지도한다.			반복적으로 표현해 봄으로써 문법적 이해를 바탕으로 어떤 상화에서 쓰는 표현인지 자연스럽게 알게 한다.