수  업  계  획  안

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  - (으) ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  - (으) ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 :  15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

▶ 인사

교사: 이게 뭐에요?

학생: 불고기예요.

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제시

◉ 학습목표 안내

교사: 불고기 먹어 보았어요?

학생: 네, 어제 먹었어요.

교사: 잘했어요! 또 어떻게 말할 수 있을까요?

학생: 떡국 먹어 본 적 있어요.

교사: 잘했어요. 오늘은 방금 말한 것처럼 과거의 특별한 경험에 대해 이야기하는 방법을 배울 거에요.

◉형태제시

-(으)ㄴ 적이 있다

교사 : 과거의 경험을 말할 때 한국어로 ‘-(으)ㄴ적이 있다’라고 표현해요.

◉ 문법제시1

동사 + -(으)ㄴ 적이 있다

교사 :	‘- (으)ㄴ 적이 있다’ 는 동사와 같이 사용해요.

-은 적이 있다	받침○

교사 : ‘은 적이 있다’는 받침이 있을 때 써요.

교사 : ‘먹다’에서 ‘먹’은 받침이 있죠? 그러니까 ‘먹은 적이 있다’

-ㄴ 적이 있다	받침×

교사 : ‘-ㄴ 적이 있다’는 받침이 없을 때 써요.

교사 : ‘보다’에서 ‘보’는 받침이 없죠? 그러니까 ‘본 적이 있다’

PPT

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단어를 보고 받침의 유무를 확인하며 스스로 차이를 파악하도록 한다.

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

제시

-ㄴ 적이 있다	받침ㄹ →ㄹ탈락
	받침ㄷ →불규칙
	받침ㅂ →불규칙

교사 : ‘만들다’는 <ㄹ>받침이 있죠? 그런데 ‘만들은 적이 있어요’ 아니에요.

‘만든 적이 있어요.’라고 해야 해요.

교사 : ‘듣다’는 받침이 있지만, ‘듣은 적이 있어요’가 아니라 ‘들은 적이 있어요’라고 해야 해요.

교사 : ‘굽다’는 받침이 있지만, ‘굽은 적이 있어요’가 아니라 ‘구운 적이 있어요’라고 해요.

연습

◉ 통제연습

- 제시문장을 보며 ‘-(으)ㄴ적이 있다’로 말하기

▶ 문장카드 제시 예

1. 불고기를 먹다

2. 비빔밥을 만들다

3. 설날에 떡국을 먹는다는 소리를 듣다

4. 고등어를 굽다

◉ 유의미적 연습

교사 : 그림을 보면서 연습해 볼까요?

불고기, 비빔밥, 떡국, 고등어 등

교사 : 한국 음식 아는 거 있어요?

학생 : 비빔밥 알아요.

교사 : 비빔밥 먹어 본 적 있어요?

학생 : 비빔밥 먹어 본 적 있어요.

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활용

◉ 생성하기

교사 : 각 나라의 유명한 음식 한 가지씩 생각하고 경험에 대해 이야기 나누어 보세요.

교사 : 한국에 와서 경험해 본 음식을 떠올려 보고 경험에 대해 이야기 나누어 보세요.

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