• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(의)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(의)ㄴ 적이 있다의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다. - 교사: 한국음식에는 어떤 것이 있을까요? 음식을 말해 볼까요? 학생1: 불고기, 김치찌개 있어요. 학생2: 잡채, 비빔밥 있어요. 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.		2	학생들이 편안하게 답할 수 있도록 허용적인 분위기를 형성한다.
제시	*칠판에 문형을 판서한다. (판서 예) 불고기 (먹어/ 만들어 본) 적이 있다. 김치찌개 (먹어/만들어 본) 적이 있다. *문법의 의미를 설명한다. 교사 (그림카드를 보여주며) 불고기 (먹어/ 만들어 본) 적이 있다. 김치찌개 (먹어/만들어 본) 적이 있다.	칠판 그림카드	3	알아보기 쉽게 크고 반듯한 글씨체로 판서한다.
연습	그림(단어)카드를 통해서 ‘-(의)ㄴ 적이 있다’를 연습하게 한다.	그림카드 단어카드	5	그림카드나 어휘카드의 한국음식을 보여주며 먼저 연습할 기회를 제공할 수도 있다.
활용	짝과 ‘-(의)ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 사용할 수 있는 활동을 한다. 번갈아가며 서로 그림이나 단어카드를 보여주며 그림이나 단어카드에 있는 한국음식을 넣어 ‘-(의)ㄴ 적이 있다’를 답하게 한다.	그림카드 단어카드	3	실제로 만들거나 먹어본 적이 없는 학생의 경우 그림이나 단어카드를 주고 가정하여 대답해 볼 수 있도록 한다.
정리	‘-(의)ㄴ 적이 있다’의 의미를 다시 한번 간략하게 설명한다. 한국음식을 넣어 ‘-(의)ㄴ 적이 있다’을 다같이 따라해 보도록 한다. 차시예고	그림카드 단어카드	2

교안작성-조지경-99기