• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :  '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법 의미를 추측하게 한다.

- 교사 : (김치 사진을 보여주며)

이게 뭐에요?

- 학생 : 네 김치입니다.

- 교사 : 예 맞아요. 실제로 김치를 보았어요?

학생 : 네, 김치 보았어요.

교사 : 00씨는 김치를 본 적이 있어요.

교사 : 김치 먹었나요?

- 학생 : 예, 먹었어요.

- 교사 : 00씨는 김치를 먹은 적이 있어요.

교사 : 한국 음식 또는 한국 음식과 관계있는 경험을 말해보세요.

※ 학생들은 자유롭게 대답한다

김치 사진

2분

교사는 학생의 경험을 목표 문법에 맞게 표현하는 모범을 보인다.

제시

* ‘V+(으)ㄴ 적이 있다

* 칠판에 문형을 판서한다.

교사 : 경험한 것을 이야기할 때 사용하는 표현이에요. 도입에서 여러분이 대답했던 다양한 한국 음식과 관련된 경험을 어떻게 표현할지 배워봅시다.

* 문법의 의미를 설명한다.

1) 받침이 없을 때 : -ㄴ적이 있다.

보다 : 김치 담그는 것을 본 적이 있어요

(‘보-’ 뒤에 ‘ㄴ적이 있어요’를 쓰며)

가다 : 한국 음식점에 간 적이 있어요.

(‘가-’ 뒤에 ‘ㄴ적이 있어요’를 쓰며)

2) 받침이 있을 때 : -은 적이 있다.

먹다 : 김치를 먹은 적이 있어요.

(‘먹-’의 받침 ‘ㄱ’에 ‘○’표시를 하며)

받침이 있을 때는 ‘은적이 있어요’를 써요.

볶다 : 김치를 볶은 적이 있어요

(‘볶-’ 의 받침 ‘ㄲ’에 ‘○’표시를 하며)

받침이 있을 때는 ‘은적이 있어요’를 써요.

3) ㄹ받침 :

앞에 받침 ‘ㄹ’이 사라지고 -ㄴ적이 있다.

만들다 : 한국 음식을 만든 적이 있어요

(‘만들-’ 의 받침 ‘ㄹ’에 ‘○’표시를 하며)

받침이 ‘ㄹ’일 때는 ‘ㄹ’을 없애고 ‘ㄴ적이      있어요’를 써요.

살다 : 외국에서 산 적이 있어요.

(‘살-’ 의 받침 ‘ㄹ’에 ‘○’표시를 하며)

받침이 ‘ㄹ’일 때는 ‘ㄹ’을 없애고 ‘ㄴ적이      있어요’를 써요.)

ppt  또는

판서

5분

연습

* 통제 연습

- 경험을 묻는 질문을 한 후, 이를 ‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’로 표현하는 연습을 한다.

<보기>

한국 식당에 가 보았어요?

예, 한국 식당에 가 보았어요.

다른 표현으로 말해 보세요.

->  (                       )

답) 예, 한국 식당에 간 적이 있어요.

아니오, 한국 식당에 간 적이 없어요.

1) 막걸리 마셔 보았어요?

-> ( 예, 막걸리 마신 적이 있어요.

아니오, 막걸리 마신 적이 없어요. )

2) 냉면을 먹어 보았어요?

-> 예, 냉면을 먹은 적이 있어요.

아니오, 냉면을 먹은 적이 없어요.

3) 김밥을 말아 보았어요?

예, 김밥을 만 적이 있어요.

아니오, 김밥을 만 적이 없어요.

- 짧은 문장을 제시한 후,  이를  ‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’로 표현하는 연습을 한다.

보기

떡볶이 만들다

(                                   )

-> 떡볶이 만든 적이 있다.

떡볶이 만든 적이 없다.

1) 김치를 담그다.

-> 김치를 담근 적이 있다.

김치를 담근 적이 없다.

2) 삼겹살을 먹다.

-> 삼겹삽을 먹은 적이 있다.

삼겹살을 먹은 적이 없다.

3) 불고기를 만들다.

-> 불고기를 만든 적이 있다.

불고기를 만든 적이 없다.

* 유의미한 연습

* 다양한 그림을 보여주며, 그것과 관련된 경험을  ‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’로 표현하는 연습을 한다.

준비물 : 앞에는 그림, 뒤에는 글자가 적힌 카드 (김밥 말기, 떡볶이 만들기, 라면 사기, 만두 빚기, 비빔밥 비비기, 갈비 찌기, 불고기 먹기, 부침개 부치기 등)

1단계 : 그림을 두 장씩 골라 글자 부분을 보여주며, ‘V+은 적이 있다/없다’와 ‘V+ㄴ적이 있다/없다’를 택하게 한다.

교사 : 어떤 일을 해봤거나, 해보지 않았나요?

학생 :  그림을 보며 경험한 일은 ‘V+(으)ㄴ 적이 있다’ 경험하지 않은 일은 ‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’로 표현한다.

ppt

그림 및 사진

5분

5분

‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 활용하여 학습자가 스스로 질문에 답하도록 한다.

행위를 나타내는 짧은 문장을

‘V+(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 활용하여 경험을 나태내는 문장으로

학습자 스스로 고친다.

학습자들이 그림을 보고 서로 논의하며

해당 표현을 연습한다.

활용

교실에서 자신의 경험 이어 말하기 게임을 통해서  ‘V+(으)ㄴ 적이 있다’를 자연스럽게 사용할 수 있는 활동을 한다.

게임 방법 : 바로 앞에 사람이 말한 경험이 있는지 없는지 이어 말하며, 새로운 경험 말하기

예) 첫 번째 사람이 “나는 떡볶이를 먹은 적이 있어요.”라고 하면 다음 사람은 “나는 떡볶이를 먹은 적이 있구요, 김치를 담근 적이 있어요”, 그 다음 사람은 “나는 떡볶이를 먹은 적이 있구요 김치를 담근 적이 있구요, 떡 만들기를 배운 적이 있어요” 라고 대답한다.

이렇게 한 문장씩 붙여 가면서 말하게 하고, ‘V+은 적이 있다’와 ‘V+ㄴ 적이 있다’를 잘못 사용하거나 앞에 나온 단어를 잊어버린 학생은 노래를 부른다.

3분

교안작성