• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
제시	교사 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 동사 뒤에 붙어서 그 일을 한 경험이 있음을 뜻하는 표현입니다. <판서> 1. 받침이 있는 말 : ~은 적 ex) 읽다 -> 읽은 적 먹다 -> 먹은 적 2. 받침이 없는 말 : ~ㄴ 적 ex) 보다 -> 본 적 먹어 보다 -> 먹어 본 적 만나다 -> 만난 적 교사 : 이 표현은 특히 ‘~아/어 보다’와 같이 쓰는 경우가 많습니다. <판서> ex) 먹어 보다 -> 먹어 본 적 가 보다 -> 가 본 적		5~7분	쉬운 동사들을 활용하여 ‘~(으)ㄴ 적이 있다’를 먼저 제시하고 ‘~아/어 보다’를 함께 사용하는 경우를 뒤에 제시한다.
연습	불고기, 김치찌개, 김밥, 라면 등이 그려진 카드를 제시하고 학생들에게 먹어 본 적이 있다는 표현을 연습하게 한다. ex) 불고기를 먹은 적이 있어요./ 라면을 먹어 본 적이 있어요. 연습문제가 인쇄된 학습지를 나누어 주고 써 보게 한다. ex) <보기>에서 알맞은 단어를 찾아 대화를 완성하세요. <보기> 만나다, 마셔 보다, 입어 보다, 먹어 보다, 통화하다, 들어 보다 1) 가 : 삼계탕 알아요? 나 : 네, 알아요. 있어요. 2) 가 : 막걸리를 ? 나: 네. 파전을 먹으면서 마셨는데 맛있었어요. 3. 학생들에게 각자 먹어 본 한국 음식을 써 보고 어땠는지 발표하게 한다. ex) 교사 : 마카라씨는 어떤 한국 음식을 먹어 보았어요? 마카라 : 저는 떡볶이를 먹은 적이 있었는데 너무 매웠어요.	한국 음식이 그려진 그림 카드, 연습문제 학습지	8~10분	다양한 한국음식을 먹은 경험을 이야기 할 수 있도록 유도한다. 또 학생이 가장 좋아하는 한국 음식을 함께 이야기 할 수도 있다.
활동

교안작성