• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*본시 학습의 내용을 짐작할 수 있는 관련 화제를 제시하고 관심을 유발한다. -교사: 이 음식은 무슨 음식이지요? -학생1: 김치에요. -교사: 김치를 먹어 본 적이 있나요? -학생들: 네. -교사: 네, 흐엉, 브래드, 따루는 김치를 먹어 본 적이 있네요. 따루는 언제 김치를 먹어 봤어요? -따루: 핀란드에 있을 때 먹어 봤어요. -교사: 그렇군요~ 맛이 어땠어요? -따루: 매웠어요. 하지만 맛이 있어요.	PPT	2분	초급 학생들인 점을 고려해서 학생들이 교사의 말을 잘 이해하고 있는지 유의 깊게 살피며 수업을 진행한다.
제시	*칠판에 이번 차시에 배울 문형을 판서한다. 따루는 김치를 먹어 본 적이 있어요. *문법의 의미를 설명한다. 우리가 경험해 본 일을 말할 때 '-(으)ㄴ 적이 있다'라는 표현을 쓸 수 있어요. 예시: 저는 한국에 가 본 적이 있어요. 저는 김치를 먹어 본 적이 있어요. 저는 비행기를 타 본 적이 있어요.	칠판	2분	목표 문형의 의미와 형태를 잘 이해할 수 있도록 설명한다.
연습	* 빙고 게임으로 연습하기 이제부터 빙고 게임을 할 거예요. 선생님이 나눠준 빙고 판에는 한국 음식이 쓰여 있어요. 선생님이 화면에 한국 음식 그림을 보여줄 거에요. 그 그림 속의 한국 음식을 먹어 본 학생은 손을 들고 '-(으)ㄴ 적이 있다.' 표현을 사용해서 발표해요. 발표한 학생을 포함해서 그 음식을 먹어 본 적이 있는 학생들은 동그라미를 치고 빙고를 3개 먼저 만드는 학생이 이기는 거예요. (게임 활동을 잘 이해했는지 확인 후, 빙고 게임을 진행한다.)	PPT 활동지	6분	제시 단계에서 배운 내용을 내재화할 수 있도록 빙고 게임을 통해 연습 기회를 제공한다.
활용	* 자신이 먹어본 가장 맛있는 한국 음식 발표하기 교사: 자신이 먹어 본 한국 음식 중 가장 맛이 있었던 음식을 소개해 볼 거에요. 오늘 우리가 배운 표현을 꼭 넣어서 발표해 주세요. 어떤 맛인지 또는 왜 좋아하는지에 대해 이야기해 주면 좋을 거 같아요. 선생님이 먼저 해 볼게요. 선생님이 먹어본 한국 음식 중에 가장 좋아하는 음식은 바로 순대에요. 어렸을 적에 순대를 먹어본 적이 있어요. 그 뒤로 순대를 좋아해요. 순대를 먹어 본 적이 있는 학생이 있나요? 오! 크리스티안이 먹어 봤군요. 자신이 좋아하는 음식 발표해 볼 학생 있을까요? 네! 좋아요. 자히드가 발표 해 보도록 할게요. 자히드: 저는 부대찌개 먹어 본 적 있어요. 한국에 오고나서 친구들과 먹어본 적이 있어요. 햄과 라면이 맛있어요. 교사: 와~! 자히드는 부대찌개를 좋아하는 군요. 부대찌개 먹어본 학생이 또 있을까요? 오~ 장위안과 제임스도 먹어봤네요. 어땠나요? ( 목표 문형을 제대로 이해했는지 질문을 통해 확인하면서 학생들의 발표를 이어간다.)	칠판	5분	최대한 많은 학생이 발표 할수 있도록 시간 분배에 유의한다. 발표시 추가 질문을 통해 학생들이 목표 문형을 제대로 이해했는지 확인한다. 학생들의 개인적 의견과 경험을 표현 할 수 있도록 독려한다.

교안작성