• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

•한국 음식 이름을 얼마나 알고 있는지 퀴즈를 맞혀볼까요?

•한국음식 사진

1분

제시

•한국에서 먹어본 음식 중에 기억에 남는 것을 개인 칠판에 세 가지 적어보게 한다.

•적은 것 중 한 가지를 발표하게 한다.

-교사 : 한국에 와서 먹어 본 음식 중에 기억에 남거나 맛있었던 음식이 있나요?

-학생 : 김밥이요.

-교사 : 00씨는 김밥을 먹은 적이 있군요.

-학생 : 갈비요.

-교사 : **씨는 갈비를 먹은 적이 있군요.

•오늘은 여러분이 한국에서 먹어본 음식에 대해서 표현하는 방법에 대해 배우겠어요.

•칠판에 기본 문형을 판서한다.

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

-교사 :  ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 표현은 과거 경험을 이야기할 때 사용해요.

-‘먹다’처럼 받침이 있는 동사에는 ‘-은 적이 있다’를, ‘가다’, ‘보다’처럼 받침이 없는 동사에는 ‘-ㄴ 적이 있다’를 써요.

•칠판에 목적어를 포함한 문형을 판서한다.

‘

을/를 먹은 적이 있다.’

•알맞은 조사의 사용에 대해 설명한다.

-‘김밥’처럼 받침이 있는 단어에는 조사 ‘을’을, ‘갈비’처럼 받침이 없는 단어에는 조사 ‘를’을 써요.

•개인 칠판

3분

2분

연습

• 우리나라의 유명한 음식 사진 카드를 보여주며 학생에게 질문한다.

-교사 : 저는 작년에 부산에 가서 돼지국밥을 먹은 적이 있어요. 00씨는 돼지국밥을 먹은 적이 있나요?

-학생 : 아니요, 돼지국밥을 먹어 본 적이 없어요.

-학생: 네. 저는 돼지국밥을 먹어 본 적이 있어요.

-교사 : 제주도는 흑돼지 고기가 유명해요. 흑돼지를 먹은 적이 있나요?

-학생: 네. 제주도에서 흑돼지를 먹었어요.

• 짝과 연습하기

-교사 : 이번에는 짝과 서로 질문하고 대답하는 연습을 할게요. 여러 개의 카드 중 한 장을 뽑은 후 다음과 같이 짝에게 질문을 하고 답을 해 보세요.

•칠판에 질문과 대답을 문형을 적어둔다.

-학생A: ㅇㅇ을/를 먹은 적이 있나요?

-학생B: ㅇㅇ을/를 먹은 적이 있어요.

/먹은 적이 없어요.

•교사는 순회지도하며 학생들을 돕는다.

•한국음식 이름이 적힌 사진 카드

•한국음식 이름이 적힌 사진 카드

2분

2분

단어에 알맞은 조사의 사용을 강조하며 질문한다.

활용

돌아다니며 인터뷰를 통해 학생들이 아무도 먹어본 적이 없는 한국 음식을 조사하세요.

조사 결과를 발표해봅시다.

•인터뷰지

(표)

5분

돌아다니며 만난 학생과 각각 한 번씩 질문을 주고받는다.

24년 25기 최지윤 교안 작성