• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘’(으)ㄴ 적이 있다‘의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

-교사 : 혹시 한국 음식 중 불고기를 아시나요?

-학생들 : 예

-교사 : 어떻게 아시나요?

-학생1 : 먹었어요.

-학생2 : 보았어요.

※학생들은 자유롭게 대답한다.

2분

자신의 경험을 떠올려보도록 자유로운 분위기 조성

제시

(은)ㄴ 적이 있다.

불고기를 먹다

보다

요리하다

※ 칠판에 문형을 판서한다.

※ 문법의 의미를 설명한다.

(의존성 명사 + 용언

지나간 어떤 때의 경험을 되살리는 형태)

-교사 : 불고기를 먹은 적이 있다.

불고기를 본 적이 있다.

불고기를 요리한 적이 있다.

-교사 : 떡볶이로 해볼까요?

떡볶이를 먹은 적이 있다.

떡볶이를 본 적이 있다.

떡볶이를 요리한 적이 있다.

(‘먹’의 ‘먹’ 아래 ‘ㄱ’에 동그라미 표시를 하며)

받침이 있어요. ‘은’을 써요

‘보다’의 ‘보’ 아래에 받침이 없다는 뜻으로 ‘×’ 표시를 하며

받침이 없어요. ‘ㄴ’을 써요

(은)ㄴ 적이 있다.

불고기를 먹은 적이 있다.

불고기를 본 적이 있다.

불고기를 요리한 적이 있다.

이외에도 음식과 관련된 경험의 동사를 말해보도록 한다.

-배우다

-만들다

6분

음식과 관련된 다양한 경험 말하도록 한다.

연습

※ 단어 카드를 통해서 ‘(은)ㄴ 적이 있다.’를 활용하여 연습하게 한다.

-1단계 :2명이 짝을 이루어 한 명이 한국 음식 단어 카드를 한 장 고르고, 다른 한 명은 음식과 관련된 경험의 동사 단어 카드 한 장을 고른다.

-２단계 : 예를 들어 ‘떡볶이’ 단어 카드를 뽑은 학생 한 명이 ‘떡볶이를’ 하고 외치면 다른 한 명은 ‘먹다’라는 단어 카드를 뽑은 학생은 ‘먹은 적이 있다‘고 외친다.

-3단계 : 예를 들어 ‘떡볶이’ 그림 카드를 뽑은 학생 한 명이 ‘떡볶이를’ 하고 외치면 다른 한 명은 ‘먹다’라는 단어 카드를 뽑은 학생은 ‘먹은 적이 있다‘고 외친다.

다양한 질문을 통해서 ‘(은)ㄴ 적이 있다.’로 대답하게 한다.

‘떡볶이에 대해 어떤 일을 경험했어요?’

‘닭갈비’에 대해 어떤 일을 경험했어요?’

단어 카드

그림카드

4분

활동

한국 음식에 대해 보여주며 다양한 경험 등을 이어 말하도록 하면서 자연스럽게  ‘(은)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 익힐 수 있는 활동을 한다.

-게임 방법 : 첫 번째 사람이 한국 음식이 적혀 있는 단어 카드를 고른다.

두 번째 사람은 음식과 관련된 경험의 동사를 넣어 ‘(은)ㄴ 적이 있다.’라고 외친다.

다음 사람은 두 번째 사람이 말한 단어와 다른 경험을 말하거나 잊어버린 학생은 벌칙으로 매운 고추냉이를 살짝 찍어 맛보게 한다.

3분

문법을 생활 속에서 자연스럽게 익힐 수 있도록 함

교안작성