< 교안작성 >

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 시장보기

• 목표 문법 : ~을/를 샀어요.

• 교육 내용 : 받침이 있고 없음의 차이에 따라 ‘을/를’을 바르게 사용하여 말할 수 있다.

• 수업 시간 : 40분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▸ 시장이나 마켓에 가서 장보는 그림을 보며 이야기 들려주기 * 영이는 엄마와 시장에 갔어요. 엄마는 사과를 샀어요. 과자를 샀어요. 감을 샀어요. 김을 샀어요. 떡볶이를 샀어요. ▸이야기에서 이상한 점이나 궁금한 점을 물어 보기 ▸학생들이 소리내어 교사가 한 말을 하며 다른 점을 찾아보도록 한다.	※그림카드 (시장에서 살 수 있는 물건) 을 샀어요,/ 를 샀어요. ,낱말카드	5	￭ 학생들이 다른 점, 이상한 점을 발견할 수 있도록 빨간색 사각형 네모를 받침을 말할 때만 들어 보인다. ￭~을/를을 서로 다른 색으로 써서 글자카드를 만든다.
제시	▸칠판에 그림카드와 낱말카드를 붙여 <N 을/를 샀어요.>를 제시하고 문법의 의미를 설명한다. * 교사 사과를 샀어요. 과자를 샀어요. 감을 샀어요. 사탕을 샀어요. • 받침이 없는 낱말 다음에는 ~를을 붙여서 말하고, 받침이 없는 낱말에는 ~ 을을 붙여서 말해요.	※그림카드, ※ 빨간 네모 카드	10	￭ 이때 도입 단계에서 쓴 빨간 네모를 그림 아래에 놓아주며 받침이 있는 글자임을 인식하도록 돕는다.
연습	▸그림카드를 통해서 ‘을/를 샀어요.’를 선택하여 말하는 연습을 하게 한다. - 1단계 * 교사: 시장에서 무엇을 샀어요? * 학생: 교사가 들고 있는 그림카드를 찾아 ‘을/를 샀어요’를 붙여 늘어놓고 대답한다. - 2단계 * 교사 : 도입 단계의 이야기를 다시 들려주고 질문한다. ‘엄마는 시장에서 무엇을 샀어요?’ * 학생 : 사과를 샀어요. 감을 샀어요 등 손을 듣고 발표한다.	※그림카드, ~을 샀어요./~를 샀어요 카드 ※ 이야기 포함 단어 사과, 감, 김, 사탕, 당근, 두부, 배, 어묵, 수박, 토마토	15	￭그림카드 안에는 글자로 낱말을 볼 수 있게 낱말을 글자로 제시한다.
활용	▸시장에서 산 물건 이어 말하기 게임을 통해 ‘을/를’을 자연스럽게 사용하여 말할 기회를 가져본다. - 게임방법 : 첫 번째 사람이 엄마는 시장에서 ‘감을 샀어요’하면 그 다음 사람이 ‘감을 샀어요. 사과를 샀어요.’ 라고 말하는 방법으로 문장을 붙여가며 말하게 하고, ‘을/를’을 잘 못 사용하여 말하거나, 앞에서 친구들이 말한 문장을 말하지 못하는 친구는 친구들의 소원을 들어준다.	※그림카드 PPT	10	￭ TV화면에 이야기에 나온 그림카드를 제시하여 볼 수 있도록 한다. ￭ 수업시간에 사용한 단어들을 능숙하게 말하면, 학용품, 장난감 등의 낱말을 사용하도록 확장 지도한다.