• 숙달도: 초급

• 단원 주제: 한국 음식

• 목표 문법: -ㄴ(으) 적이 있다

• 교육 내용: 과거의 경험이 있고 없음을 나타낸 ‘-ㄴ(으) 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간: 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

T: 여러분 안녕하세요?

S: 선생님 안녕하세요!

※ 무한도전 비빔밥 홍보 영상을 보여준다.

T: 무엇에 관한 영상이었지요?

S: 비빔밥에 관한 내용입니다.

T: 여러분들은 비빔밥을 먹어본 적이 있나요?

S: 네, 조금 매웠습니다.

T: 그럼 오늘 배울 공부할 학습목표를 알아보도록 하겠습니다.

※ 학습 목표 제시

한국 음식을 이용하여 과거의 경험이 있고 없음을 나타낸‘-ㄴ(으) 적이 있다’를 알아보자.

※ 학습 활동

활동 1: 의미, 형태, 활용 제시

활동 2: 연습하기

활동 3: 활동하기

PPT

3분

학생의 대답에 교사는 적절한 보상을 통해 동기 부여를 제공한다.

제시

1. 의미 제시

- 상황을 이용하여 목표 문법의 의미를 이해시    킨다.

T: 여러분 한국 음식 중에서 어떤 음식을 좋아    합니까?

S: 김밥, 김치, 비빔밥, 불고기…….

T: 비빔밥을 먹어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

T: 김밥을 먹어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

T: 김밥을 만들어 본 적이 있습니까?

S: 있다. / 없다.

2. 형태 및 활용 제시

- ㄴ(으) 적이 있다/없다는 과거의 경험이 있    고 없음을 나타내는 의미로 사용 된다는 것    을 인지시킨다.

- 동사와 같이 활용된다는 것을 설명하다.

받침○ ~은 적이 있다/받침× ㄴ 적이 있다

ex: 먹은 적이 있다/ 간 적이 있다

먹다→ 먹은 적이 있다

가다→ 한 적이 있다.

- ‘아/어 본 적이 있다/없다’로 자주 쓰이는     것을 인지시킨다.

ex: 김치를 먹어 본 적이 있어요.

한국 음식을 만들어 본 적이 없어요.

PPT

4분

‘-ㄴ(으) 적이 있다/없다’를 반복 활용하여 문법의 의미를 추측할 수 있도록 유도시킨다.

연습

1. 단어를 활용하여 경험의 유무를 확인하는      연습

2. 상황을 제시하고 빈칸 채우기

1) 교사가 상황을 제시하여 학습자들이 목표     문법을 사용하여 문장을 완성한다.

ex:

이런 경험이 있어요?	잡스	제니퍼
한국 음식을 먹은 경험	○	○
한국 요리를 만든 경험	○	×
한국사람 집에 초대 받은 경험	×	×
1. 제니퍼 씨가 한 적이 있는 것을 이야기 해 봐요.
T: 제니퍼 씨는 한국 음식을 먹은 적이 있어요.
2. 잡스 씨가 한 적이 있는 것을 이야기 해봐요.
T: 잡스 씨는 한국 요리를 만든 적이 있어요.
T: 잡스 씨와 제니퍼 씨는 한국사람 집에 초대 받은 적이 없어요.

PPT

5분

전체 및 개별 학습자 대상으로 학습내용을 확인한다.

활동

T: 그럼 잡스 씨와 제니퍼 씨가 직접 대화를 하면서 익혀 봅시다.

S1: 제니퍼! 한국 음식을 먹어본 적이 있나요?

S2: 네! 불고기를 먹어본 적이 있습니다.

S2: 잡스! 한국 요리를 해본 적이 있나요?

S1: 네! 김밥을 만들어 본 적이 있습니다.

S1: 선생님! 김치를 만들어 본 적이 있습니까?

T: 그럼요. 지난겨울에 만들어 본 적이 있습     니다. 그런데 맛은 별로였습니다.

T: 다들 잘하셨습니다. 오늘 수업은 여기까지     입니다. 여러분, 다음 시간에 만나요.

S: 네, 선생님 다음 주에 만나요.

3분