• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식을 주제로 한 단원에서 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 지도하려고 합니다.

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

지난 학습에 대한 확인과 질문,대답

본시 학습에 대한 관련 화제 제시 및 학습자들을 관심 유도

자료- 한국의 대표적인 음식 사진 제시

사진자료

‘3

제시

문법,어휘, 본문 등의 수업의 목표에 맞는 주요 내용에 대한 효율적인 설명(어떤 내용을 어떻게 제시할 것인가에 대한 계획필요)

교사 : (그림1,2,3)을 가리키며

-교사-학습자:

무슨 그림이에요? - 비빔밥이에요. 잡채에요, 된장찌개에요.

-교사 : 네, 나는 비빔밥을 먹은 적이 있다.

잡채를 먹은 적이 있다.

된장찌개를 먹은 적이 있다.

3. 교사 :

집에서 된장찌개를 먹은 적이 있어요.

학교에서 비빔밥을 먹은 적이 있어요.

생일에 잡채를 먹은 적이 있어요.

-(으)ㄴ 적이 있다

(문형카드를 보여주며)

교사: 오늘은 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 배워보려 해요. 밥을 먹다(은 적이 있다) 한국 식당에 가다(간 적이 있다) 와 같이 V동사/형용사에 -(으)ㄴ 적이 있다를 사용하여 우리는 경험을 표현할 수 있어요.

여러분이 좋아하는 한국 음식에 대한 서로의 경험을 말하면서 표현능력도 길러보도록 해요.

-교사: (그림을 가리키며) 된장찌개 맛있어요. 엄마가 된장찌개를 만들어 주셨어요. 나는 된장찌개를 먹은 적이 있어요. 라고 말해요.

같이 해 봅시다. ‘나는 된장찌개를 먹은 적이 있어요.’

(학생과 같이 2회 정도 반복) ‘나는 비빕밥을 먹은 적이 있어요.’ ‘나는 잡채를 먹은 적이 있어요.’

사진자료

문형카드

‘6

연습

2. 형태 제시 (문장 카드를 두 장씩 보여 주면서 형태를 만들어 보게 한다.)

-문장카드 제시어

비빔밥을 먹다. /비빔밥을 만들다.

=> 비빔밥을 먹은 적이 있다./ 비빔밥을 만든 적이 있다.

잡채를 먹다. =>잡채를 먹은 적이 있다.

된장찌개를 먹다 =>된장찌개를 먹은 적이 있다.

한국 음식을 맛보다. => 한국 음식을 맛 본 적이 있다.

떡볶이를 만들다/ 먹다.=> 떡볶이를 만든 적이 있다.

떡볶이를 먹은 적이 있다.

교사: 여러분 조심하세요.  ‘비빔밥’(을)처럼 앞 글자에 받침(종성)이 있을 땐 조사 ‘을’이 붙지만, ;‘떡볶이(를) 먹다’에서처럼 앞 글자에 받침(종성)이 없을 땐 조사 ‘를’이 붙는다는 걸 조심해야 해요.

3. 통제 연습

(1)*빈칸  채우기 연습

볶음밥(  ) 먹은 적이 있다.

매운 김치(   ) 먹은 적이 있다.

미역국(    ) 먹은 적이 있다.

잡채(    )를 먹은 적이 있다.

김치찌개(    )를 먹은 적이 있다.

(2) 그림 보고 질문에 ‘ –은 적이 있다’ 문장으로 대답하기 연습

지금 뭐 먹고 있어요? /  - ‘ –은 적이 있다’ 대답

4. 유의미한 연습

어제 학교에서 (혹은 집에서 ) 먹은 것 이야기하기

한국 음식 뭐 좋아해요?  (        )

점심에 뭐 먹고 왔어요? (         )

매운 음식 먹어 봤나요? (네,   -은 적이 있어요.)

‘6

-이형태

을/를 사용

주의하여 학습하기

활동

‘역할극’이나 ‘소그룹 토론’‘인터뷰’ 또는 발표 등의 말하기 활동

본시 학습에서 다룬 주제 상황, 기능과 관련한 쓰기 연습 등 * 배운 내용을 학습자 스스로 구상하고 과제를 수행하느 단계

연습에 필요한 다양한 아이디어 구상한다.

교안작성