단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▸ 더자두 ‘김밥’ 노래 듣기 T: 안녕하세요. S: 안녕하세요. T: 여러분, 이 노래 들어본 적이 있나요? 가사 중에 어떤 음식이 나오는데 무엇에 대한 노래일까요? S: 김밥입니다. 떡볶이가 나왔습니다. T: 네. 오늘은 한국음식과 경험에 대한 말을 배워봅시다.	동영상 ‘더자두의 김밥’	3	자유롭고 즐겁게 감상한다.
제시	▸ ‘아이엠그라운드. 음식이름 대기’ T: 알고 있는 한국 음식의 이름을 ‘아이엠 그라운드’ 놀이를 통해 말해봅시다. S: ‘아이엠그라운드 음식이름 대기’ ‘김밥’ ‘떡볶이’ ‘잡채’... ▸ 경험에 대한 문형 이해하기 T: 방금 나온 음식 중에 먹어본 적이 있는 음식을 각 각 이야기해볼까요? 말할 때는 ‘저는 무엇을 먹어본 적이 있습니다.’라고 이야기 하면 됩니다. S: 저는 잡채를 먹어본 적이 있습니다. 등... ▸ 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’를 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우로 나누어서 설명하기 경험을 말해봅시다. : -(으)ㄴ 적이 있다. ① 받침 O: -은 적이 있다 ② 받침 X, 받침 ㄹ :-ㄴ 적이 있다 ▸받침이 있는 경우를 설명한다. T: (‘받침이 있는 경우, ‘동작동사 + .’를 칠판에 판서를 하면서) 받침이 있어요. (으)ㄴ적이 있다 T: ‘먹다’는 받침이 있습니다. 어떻게 말하면 될까요? S: ‘먹은 적이 있다.’ T: 간장을 찍어 먹었어요. ‘찍다’ 받침이 있습니다. 경험에 대해 어떻게 말하면 될까요? S: 찍은 적이 있다. ▸받침이 없는 경우를 설명한다. T: 김밥을 먹으러 남포동에 간 경험에 대해 말하고 싶습니다. ‘가다’ 받침이 없습니다. 어떻게 말할까요? S: 간 적이 있다 T: 콜라를 마셨습니다. ‘마시다’ 는 어떻게 말하면 될까요? S: 마신 적이 있다. T: 한국 요리를 직접 해 본 적은 있나요? S: 있습니다. T: 경험이 있다면 이렇게 말해봅시다. ‘무엇을 만든 적이 있습니다.’ T: ‘만들다는 받침이 ㄹ이 있으므로 만든적이 있다‘라고 합니다.		5	게임을 통해 즐거운 분위기 속에 한국 음식 이름을 자유롭게 말한다. 문법을 다양한 예시를 통해 이해할 수 있도록 한다.
연습	▸짝을 지어 연습하여 봅시다. T: ‘아이엠 그라운드’ 놀이를 통해 서로 알고 경험하고 좋아하는 음식을 알았습니다. 짝과 함께 자유롭게 대화를 나누며 연습하여 봅시다. T: 먼저 오른쪽에 있는 학생이 왼쪽에 있는 학생에게 당신은 한국음식 가운데 무엇을 먹어본 적이 있습니까? 라고 질문하면 왼쪽에 있는 학생은 ‘저는 00을 먹어본 적이 있습니다.’라고 대답을 합니다. 다음은 ‘그 음식을 먹기 위해 00에 가 본 적이 있습니까?’라고 질문하면 ‘가본 적이 있습니다.’ 혹은 ‘가본 적이 없습니다’라고 대답합니다. 만들어 본적이 있습니까?‘ 등 자유롭게 대화를 나누어봅시다. S: 서로 대화를 나눈다.	동사 그림 카드	3	짝을 지어 자유롭게 연습할 수 있도록 하되 교사가 틀린 문장을 수정해준다.
활용	▸경험에 대한 이야기를 더 해봅시다. T: 음식 이야기외에 다른 경험을 이야기해봅시다. 예를 들면 읽어본 적이 있습니까? 실수해 본 적이 있습니까? 등 자유롭게 말해봅시다. S: ‘놓쳐본 적이 있습니다.’ ‘귀찮아했던 적이 있습니다.’ 등 T: 다양한 경험에 대해 잘 말해주었습니다. T: 경험에 대한 그림카드입니다. 그림을 보고 어떤 경험인지 말해봅시다. S: 영화를 본 적이 있습니다. 때려본 적이 있습니다. 아쉬워했던 적이 있습니다. T: 그렇습니다. 그림을 통해 다양한 감정을 경험으로 표현할 수도 있다는 것을 알았습니다.	사물,동사 그림 카드	3	다양한 경험과 감정에 대한 경험도 표현할 수 있도록 다양한 그림을 준비한다.
마무리	▸‘더 자두’의 ‘김밥’노래를 가사를 보고 따라 부르며 수업마무리하기 T: 오늘은 이것으로 수업을 마치겠습니다.		1	자유롭게 감상하며 즐겁게 마무리한다.

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분