• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 :  15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간

(분)

지도상의 유의점

도입

◦ 인사하기, 출석 확인

◦ 지난 시간 배운 내용에 대해 학생들과 간단하게 이야기를     나누며 전시 학습을 환기한다.

◦ 학생들에게 주말에 무엇을 했으며 어떤 음식을 먹었는지,     또 좋아하는 한국 음식에 대해 물어본다.

- 주말에 무엇을 했나요.

- 좋아하는 한국 음식은 무엇인가요?

◦ 오늘 배울 문형 '-(으)ㄴ 적이 있다'를 살짝 노출한다.

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제시

◦ 오늘 배울 수업 목표에 대해 알려준다.

- ‘ ~ (으)ㄴ적이 있다 ’를 사용하여 말할 수 있다.

◦ 음식과 관련된 동사(움직임)를 묻기

- 먹다 / 썰다 / 삶다

- 맛보다 / 마시다 / 담그다 / 익히다

◦ 음식과 관련된 동사와 경험을 표현하는 ‘ ~ (으)ㄴ적이 있다 ’를

결합하여 예문을 만들어 본다.

￭ 경험을 표현하는 문법

~ (으)ㄴ적이 있다  /   ~ (으)ㄴ적이 있어요. /

~ (으)ㄴ적이 있습니다.

동사의 어간에 받침 ( O )	동사의 어간에 받침 ( X )
∘먹다 먹 + (은) 적이 있어요.	∘먹다 맛보 + (ㄴ) 적이 있어요.

◦ 음식과 ‘ ~ (으)ㄴ적이 있다 ’를 결합하여 예문을 만들고 따라      발음하게 한다.

- 김밥, 김치, 불고기, 막걸리 등등

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그림카드

문법적인 내용에 초점을 맞추기보다는 사용하는 상황을 제대로 이해했는지 파악한다.

연습

◦ 다양한 활동을 통하여 제시 단계에서 배운 내용을 반복하고

연습하여 문장을 응용할 수 있도록 한다.

- 짝활동 : 2인 1조로 나누어 그림과 단어를 뽑아 서로 질문하고      답하도록 한다.

- 짝과 같이 빈칸을 채워 완성된 문장을 만들고 발표한다.

천천히 정확한 발음으로 읽도록 지도한다.

활용

◦ 개인별 예문 만들기 과제를 주고 발표하게 한다.

다니며 짝활동이 잘 진행되고 있는지 확인한다.

마무리

◦ 배운 내용을 간단하게 요약해 주고 퀴즈나 질문을 통해 학습

내용을 다시 확인한다.

◦ 다음 수업할 내용( 식당에서 한국 음식 주문하기 )을 간단히

소개한다.

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교안작성 이미숙 101기