• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-출석확인 -전시학습 복습 : 동작표현하기 “~를 하다” -동기유발 : 다양한 나라의 대표음식 사진을 보여준 후 한국 음식을 고르도록 하여 본시학습 소재를 짐작하도록 함	그림자료	2’	-전시학습은 간단히만 복습 -식별이 가능한 명확한 그림자료 준비
제시	-학습 목표제시 : 학습자가 선택한 한국 사진에 대해 먹어본 적이 있는지 경험을 물어봄 : 목표 문법 명시적으로 제시 “-(으)ㄴ 적이 있다”(경험) -목표 표현에 대한 명시적 설명 “먹은 적이 있다/먹은 적이 없다 =먹어 본적이 있다/먹어 본적이 없다”	ppt	4’	-목표 문법에 대해 분명하게 제시 -목표 표현에 대해 구체적으로 설명
연습	-목표 문법 내재화 연습제공 1) controlled practice(기계적/통제된 연습): 교사발화 따라 하기 2) guided practice(유의미한 연습): 카드놀이를 통한 짝 활동 -학생 활동 시 교사 모니터링 -오류에 대한 전체적인 피드백	ppt, 그림카드	5’	-연습활동방법에 대한 명시적인 설명 제공 -짝 활동 중 오류 발생 시 교사는 모니터링하며 관찰 -큰 오류에 대해서는 활동에 방해가 되지 않을 정도의 직접 수정 -공통적인 오류에 대한 관찰 후 전체적으로 피드백 해줌
활용	-목표 내재화, 유창성을 위한 모의상황 제시(의사소통활동) : 한국 음식 먹어본 경험에 말하고 음식추천 하기(그룹활동) -그룹 활동 발표 -모든 활동 끝 난후 전체적으로 피드백 제공 -수업내용 정리 - 숙제 : 가족들에게 목표언어 사용하여 한국음식 먹어본 적 있는지 물어보기 -다음차시 안내 : 한국의 명소소개 “가본 적이 있다/가본 적이 없다”	ppt, 그림카드, 캠코더	4’	-목표언어 실제상황에 자연스럽게 적용 할 수 있는 모의상황 제시 -목표언어를 실제상황에 사용하게끔 동기부여 -그룹 활동 시 교사는 모니터링 -피드백은 전체적으로 한 번에 제시 -목표언어의 명시적인 복습

교안작성(말하기 수업)