• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 :  한국 음식

• 목표 문법 :  -(은)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : -(은)ㄴ 적이 있다

• 수업 시간 :  15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1. 음식과 관련된 기초적인 동사를 익힌다. 2. 문법 ‘–ㄹ래요’를 익히고 알맞게 활용할 수 있다. 3. 음식 주문할 수 있다. ㅇ 학습 목표 제시 교사 : (유투브의 영상을 보여준다.) 여러분, 이 영상을 보세요. 영상의 여자는 어디에 있죠? 학생 :식당에 있어요. 교사 : 네, 식당에 있어요. 그럼 무엇을 보고 있어요? 왜 봐요? 학생 : 메뉴판을 보고 있어요. 주문... (현지어로 대답) 교사 : 네, 두 사람은 메뉴판을 보고 있어요. 주문하고 싶어요. 여러분은 식당에 가면 무슨 음식을 먹어요? 학생 : ○○, ○○, ○○. 등등 (현지 음식 이름) 교사 : 네, ○○, ○○, ○○. 등등 좋아해요. 그럼 한국 음식도 알아요? 어떤 음식을 좋아해요? 학생 : 삼겹살, 비빔밥, 냉면, 김치찌개. 등등 (현지어로 대답) 교사 : 네, 이번 시간에는 ‘비빔밥’, ‘냉면’, ‘김치찌개’ 와 같이 한국음식을 먹어본 경험을 나누는 표현을 배울거예요.	그림과 어휘가 있는 단어카드, 칠판(One Note)	10
제시	[동기 유발] - 학습지를 제공하여 학생들에게 채울 수 있도록 안내 교사 : 먹방유투브의 영상을 함께 보시죠. [영상 시청] 교사 : 잘 들었어요? 영상의 로라 씨는 무엇을 먹을 거예요? 학생 : 비빔밥/냉면이요. 교사 : 그럼 마크 씨는요? 학생 : 냉면(방금 비빔밥이라고 대답한 학생)/비빔밥(방금 냉면이라고 대답한 학생)이요. ... 잘해요. 교사 : 잘 했어요. 자 여기, 영상 스크립트를 나눠 드릴게요. 같이 보면서 다음에 여러분은 마크 씨가 되고 선생님이 로라 씨가 돼서 대화를 합시다. (묻고 답하기를 통해서 대화 내용을 익혀 준다.) 교사: 이제 알겠어요? 로라 씨는 무엇을 먹어본 적 있어요?? 그리고 마크씨는요? 학생: 네, 로라 씨는 냉면을 먹어본 적 있어요. 마크 씨는 비빔밥을 먹어 본적 있어요. 교사: 네, 잘 했어요. 2) 대화 내용 이해하기 교사: 잘 읽었어요. 로라 씨가 마크 씨에게 이전에 먹어본 음식을 물어볼 때 어떻게 말했어요? 학생: 먹어본 적 있어요? 교사: ('-(은)ㄴ 적이 있다'를 판서한다.)‘--(은)ㄴ 적이 있다'는 말하는 사람의 경험을 물어보거나 자신의 경험을 말할 때 사용한다. 선생님은 할랄푸드 먹어본 적 있어요. 쏨땀도 먹어 보았어요. 여러분은 어떤 음식을 먹어본 적 있어요? 학생: 저는 한국에 와서, 갈치 조림을 먹어본 적 있어요. 교사: 네, 잘 했어요. 1) 새로운 단어 설명 교사: (단어카드를 보여 주며) 이것은 뭐예요? 학생: 불고기. 교사: 불고기. (단어카드를 보여주며 정확한 발음으로 두 세 번 반복해서 읽은 후 그림카드와 함께 단어카드를 칠판에 붙 인다.) 불고기 먹어본 적 있어요?(그림카드를 가리키며 질문한다.) 학생: 네 불고기를 먹어본 적 있어요. 교사: 네, 불고기는 중국어로 '불고기'(현지어).여러분은 불고기 를 좋아해요? 학생: 네, 불고기를 좋아해요./아니요, 불고기를 안 좋아해요. 위와 같은 형식으로 6개의 새로운 단어를 학습을 시킨다. 3. 문법 익히기 1) 문법 제시 ▪ 동사 뒤에 붙어서 말하는 사람의 의향을 표현하거나 듣는 사람의 의향을 물을 때 사용한다. ▪ 3인칭 주어문에서는 사용될 수 없다. 2) 문법 설명 ▪ 다음과 같이 판서하고 문법을 설명한다. 동사 + '-(은)ㄴ 적이 있어요'( 칠판에서 동사를 쓴다.) 가다 먹다 걸다 보다 받다 만들다 하다 씻다 읽다 - ㄹ래요( 받침이 없을 경우) 이와 같이 두 번째 열의 나머지 동사를 연습한다.
연습	4. 연습문제 풀기 1) 연습1 ▪ 교과서 P25에 있는 연습 1을 함께 풀어본 후 각자 책에 써보게 한다. 교사는 학생들이 맞게 썼는지 확인한다. 2) 연습2 (대화 연습하기) ▪ 두 사람에게 그림카드를 한 장씩 나누어 주고 대화를 만들어 연습하게 한다. 이때 그동안 배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 유도한다. 교사: (그림카드 한 장을 보여준다.) 여기 그림을 보세요. 이것은 뭐예요? 학생: 비빔밥이에요. 교사: 네, 비빔밥이에요. 비빔밤 먹어본 적 있어요? 학생: 네, 먹어본 적 있어요. 교사: 두 사람씩 짝을 지으세요. 선생님이 그림카드를 한 장씩 줄 거예요. 그림을 보며 질문하세요. 어떻게 질문 할 수 있어요? 학생: 이것은 뭐예요?, 이것 해본 적 있어요?, 이건 만들어 본 적있어요? 교사: 네, 그동안 배운 표현을 모두 활용해서 대화를 만드세요. ▪ 준비가 된 조부터 발표한다
활용	▪ 오늘 배운 어휘와 표현, 문법을 확인한다. 교사 : 오늘 무슨 단어를 배웠어요? 학생 : 불고기, 비빔밥, 설렁탕, 삼계탕, 갈비 등등 교사 : 오늘 배운 단어를 집에서 복습하세요. 그리고 오늘 배 운 문법은 뭐예요? 학생 : -(은)ㄴ 적이 있어요 교사 : 네 ‘ -(은)ㄴ 적이 있어요’는 동사 뒤에 붙여서 서술이나 질문을할 때 사용해요. 학생 : ‘다’를 빼고 마지막 글자가 받침이 없을 때는 '-ㄴ적이 있어요'를 붙여요. 교사 : 맞아요. 언제 ‘-을래요’를 붙여요? 학생 : 마지막 글자가 받침이 있을 때는 ‘은 적이 있어요' 를 붙여요. 교사 : 네, 잘했어요.

교안작성