• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	간단한 인사로 수업을 시작한다.		1분
제시	의미제시 - 한국 음식 사진을 이용해 학습자의 경험을 떠올리게 한다. ’-(으)ㄴ 적이 있다‘가 자신의 경험을 이야기할 때 쓰는 표현임을 설명한다. 2. 형태제시 - ’-(으)ㄴ 적이 있다‘는 의존명사 + 동사의 형태로 나타남을 설명한다. - ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 ‘먹다, 보다, 만들다. 버리다’ 등의 동사와 함께 쓰이며 활용이 된다는 사실을 설명한다. - 그 외의 용언들도 문법적 활용은 가능하나 실생활에서 잘 사용하지 않음을 덧붙여 설명한다.	한국 음식 사진 (PPT)	7분	· ’-(으)ㄴ 적이 있다‘를 덩어리째 제시하여 바로 사용할 수 있게 한다. · 초급 학습자임을 감안해 문법 설명에 많은 시간을 들이지 않는다.
연습	기계적 연습 한국 음식 사진을 이용해 교사의 말을 학습자가 따라 해보게 한다. 2. 유의적 연습 - ‘눈’과 ‘입’, ‘손’ 그림과 한국 음식 그림을 함께 제시하여 학생들이 목표 문법을 사용한 대답을 하도록 유도한다. ‘나는 ○○○을 ○○○ㄴ 적이 있다’를 제시한다. 예) ‘눈’ + ‘신선로’ - 나는 ‘신선로’를 ‘본’ 적이 있다. ‘입’ + ‘불고기’ - 나는 ‘불고기’를 ‘먹은’적이 있다. ‘손’ + ‘김밥’ - 나는 ‘김밥’을 ‘만든’ 적이 있다.	한국 음식 사진 (PPT) 한국 음식 사진 (PPT) 입, 눈, 손 그림 판넬	7분	· 전체 학습자를 대상으로 연습한 후 개별 학습자를 대상으로 확인한다.

교안작성_허순_50기