교 안 작 성

• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 :'-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	-교사: 여러분 안녕하세요? 바00은 한국에 온지 얼마나 되었나요? -학생1: 1년 되었습니다. -교사: 준0은 한국에 온지 얼마나 되었나요? -학생2: 4개월 되었습니다. -교사: 그렇군요. 여러분들 오늘 학교 오기 전에 아침 먹고 왔지요? 어떤 음식을 먹었는지 말해볼 수 있을까요? -학생1: 밥 먹고 왔어요. -학생2: 김밥 먹고 왔어요. -교사: 선생님은 김치찌개와 밥을 먹고 왔어요. 오늘 이 시간에는 음식이야기를 해보아요. 음식 중에서 한국음식에 대하여 배워봅시다.	◎PPT자료	3’	★생활속에서 경험해본 음식을 떠올릴 수 있는 발문필요
제시	-교사: 바00은 한국에 온지 1년이 넘었는데 한국 음식 중에서 좋아하는 음식이나 먹고 싶은 음식이 있나요? -학생1: 저는 밥과 치킨을 좋아해요 -학생2: 저는 고기를 좋아해요 <의미제시> -교사: 그럼 한국에 와서 먹어 본 한국 음식중에서 생각나는 음식은 무엇인가요? -학생1: 저는 김치가 생각납니다. -학생2. 저는 불고기를 먹어 보았습니다. -교사: 그렇군요. 한국의 음식 사진 카드를 보여주며 질문을 한다. -교사 : 한국에는 다양한 음식이 있어요. 그 중에서 몇 가지를 보여줄께요. -어떤 음식인지 알 수 있을까요? -학생1,2: 음식의 이름을 맞추어 본다. -교사: 잘 했어요. <형태제시> (제시어를 보여주면서 문장을 만들어 보게 한다.) -교사: 이번에는 한국음식을 쓴 한글 카드를 보여줄께요. 따라서 읽어보겠습니다. -교사: 잘했습니다. 이번에는 이 단어를 가지고 과거에 해보았던 경험을 이야기 할 때는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 라고 표현합니다. 먹다, 보다, 만들다, 사다, 라는 말을 가지고 경험을 이야기 해봅시다. -학생1: 먹어 본 적이 있다. 만들어 본적이 있다. -학생2: 본 적이 있다. 산 적이 있다, 입니다. -교사: 잘 했어요.	◎한국음식사진 카드 ◎제시어 단어카드	5’	★모둠 구성을 둥글게 하여 서로 눈을 마주하고 대화를 할 수 있는 모둠형태로 앉을 수 있도록 한다. ★ 소집단에서는 교사도 같이 놀이 활동에 참여하는것도 저학년에서는 좋은 방법임.
연습	<통제연습> 그림카드와 글자카드를 교사가 제시하면서 학생이 문장을 만들 수 있게 한다. -교사: 그러면 그림카드와 글자카드를 보고 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 만들어 봅시다. -학생: 그림카드와 글자카드를 보고 문장을 만들어 읽어본다. <유의미적 연습> -교사: 짝과 함께 놀이 활동을 하면서 이야기 해봅시다. 먼저 주사위를 굴려서 나오는 숫자와 같은 그림카드와 제시어 카드를 가지고 카드 트레이에 올려놓고 문장을 만들기 활동을 합니다. 문장을 바르게 말할 수 있으면 1점을 획득합니다. -그럼 지금부터 시작해봅시다. -학생1, 학생2: 활동하기 -교사: 잘했습니다.	그림카드 글자카드 주사위 카드트레이	5’	★놀이활동에서 점수에 너무 치중하지 않도록 안내한다.
활동	-교사: 오늘은 ‘(으)ㄴ 적이 있다.’를 배웠습니다. 바00은 한국음식 중에서 어떤 것을 먹어 본적 있나요? -학생1: 저는 잡채를 먹어 본적이 있습니다. -학생2: 저는 비빔밥을 먹어 본적이 있습니다. -교사: 잘 이야기 했어요. 다음번에는 여러분의 나라 음식에 대하여 이야기 해보도록 하겠습니다. 오늘 열심히 수업에 참여한 여러분을 칭찬합니다. -학생1,2: 선생님 감사합니다.	화이트보드 색깔 보드마카	2’	★간단한 평가로서 학습마무리 하기

문영희