• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사는 목표문법을 써서 질문을 한다. -교사: 우리 반 학생들에게 질문하겠어요. 자신이 해당하면 손들어 보세요. 김치 만들어 본 적이 있는 사람? 네, 좋아요. 자 그럼 자리에 일어나서 지금 주는 질문지 내용을 서로 묻고 이름을 적어 보세요. - 학생들: 네.(학습지를 들고 서로 질문하고 이름을 적는다.)	학습지 1	3	학습지 질문을 묻고, 해당하는 사람을 적은 사람은 자리에 앉도록 지도함. 이 때 교사는 질문을 잘 이해하지 못하는 학습자들을 지도하며 교실을 순회함.
제시	· 도입 활동 후 학습지 1 질문을 제시한다. · 각각의 질문에 해당하는 사람이 누구인지 알아보고 다시 질문을 확인한다. -교사: 김치 만들어 본 사람은? -학생1: 김나리입니다. -교사: 김나리학생은 김치를 만든 적이 있군요. 다같이 말해봅시다. 김나리는 김치를 만든 적이 있다. -학생들:김나리는 김치를 만든 적이 있다. · 학습할 목표 문장을 질문하고 화면에 보인다. -교사: 오늘 학습할 내용은 이것이에요. (화면의 그림을 보면서 상황을 설명하고, 이 때 쓸 수 있는 표현을 제시한다.)	파워포인트	3	목표 문법 문장을 다같이 크게 따라하도록 유도함.
연습	· 목표 문법을 연습하도록 상황이 담긴 그림과 학습지 2를 학습자들에게 주고 연습하게 한다. -교사: 자, 이번에는 여러분 각자 그림의 상황에 대해 ‘~한 적이 있다’를 써서 말해보세요. · 교사는 개별 연습 후에 화면에 학습지 2의 상황을 보여주고 다 같이 연습한다. -교사: 각각의 상황에 대해 발표해 봅시다. 누가 먼저 말해 볼까요? -학생1: 저요. 정유미는 한복을 입어본 적이 있다. -학생2: 이수연은 경복궁에 가본 적이 있어요. -학생3: 강해수는 판다를 본 적이 있어요.	학습지 2	6	학습자를 골고루 발표하도록 함.
활용	· 교사는 학생들에게 ~한적이 있어요? 라고 질문을 하여 오늘 학습한 목표문법 문장을 의문문으로 전환한다. -교사: 한복을 입어본 적이 있어요? -학생: 네/아니오. · 교사는 마지막으로 활동지 3을 주고 학습자 스스로 체크하도록 하여 목표문법 문장을 활용한 수업을 점검한다.	학습지 3	3	학습자 개별학습으로 오늘 내용을 스스로 정리할 시간을 줌.

교안작성