• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : -(으)ㄴ 적이 있다.의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

∙질문을 통해 오늘 배울 문법의 의미를

추측하게 한다.

-교사 : 이 음식은 무엇인가요?

-학생 : 김치요

-교사 : 김치를 먹어 보았나요?

-학생1 : 네, 김치 먹었어요.

-학생2 : 김치 먹어요

-학생3 : 김치 먹어 본 적 있어요

김치 사진

2

어색한 표현을 발견하는 것에 중점을 두고, 바른 표현이 나올 때까지 반복하여 질문한다.

제시

∙칠판에 문형을 판서한다.

-(으)ㄴ 적이 있다.

김치를 먹은 적이 있다.(없다)

영화를 본 적이 있다.(없다)

∙문법의 의미를 설명한다.

-교사 : 김치를 먹어 보았나요?

: 김치를 먹었어요(   )

: 김치를 먹어요 (   )

: 김치를 먹어 본 적이 있어요 ( ○ )

-교사 : 특별한 경험을 말할 때에는

[ -(으)ㄴ 적이 있다.]로 표현합니다.

PPT

5

어색한 표현

연습

∙질문에 답하기 활동으로 연습한다.

(망고)를 먹어 보았나요?

(씨름)을 해보았나요?

-학생1 : 망고를 먹은 적이 있습니다.

-학생2 : 씨름을 해본 적이 있습니다.

PPT

3

교사가 제시하는 질문에 답하는 연습을 반복한다.

활용

∙빙고 게임하기 : 과일 이름 적기

(   )을 먹은 적이 있나요?

-학생 : 과일 이름을 빙고판에 쓰고, 위의

질문을 함께하며 승자를 결정한다.

예시)

사과	밤	딸기
귤	포도	참외
망고	레몬	배

빙고판

학습지

5

짝꿍과의 게임 활동을 통해 목표 문법을 재미있게 정확히

인지하도록

한다.

교안작성_이용제_85기