• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

※질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

교사: 여러분, 오늘 날씨가 어때요?

학생: 좋아요. 햇빛이 있어요. 더워요.

교사: 네 오늘은 좀 더운 것 같네요.

학생: 네 더워요.

교사: 이렇게 더운 날에는 무엇을 먹어요?

학생: 팥빙수! 아이스크림! 냉면!

교사: 아~ 냉면 먹어 본적 있어요?

학생: 네./아니요.

2분

정확한 발음으로 대화의 흐름 유도

제시

'-(으)ㄴ 적이 있다’

~을/를 먹어 본 적 있다.

~을/를 만들어(요리해) 본 적 있다.

※칠판에 문형을 판서 한다.

교사: 지난 시간에 한국 음식에 대해 알아 봤었죠?

학생: 네.

교사: 여러분, 한국음식 중에 뭘 좋아하세요?

학생1: 불고기!

학생2: 냉면!

교사: 아~ 불고기를 먹어 본 적 있어요?

학생: 네. 불고기 맛있어요.

교사: 불고기를 요리해 본 적 있어요?

학생: 아니요.

4분

연습

※학생들끼리 역할극을 할 수 있도록 단어들을 제시해 주고 대화를 유도한다.

교사: 불고기를 먹어 본 적 있나요?

학생: 네. 불고기를 먹어 본 적 있어요.

제시 단어 : 불고기, 냉면, 떡볶이, 김치, 잡채, 된장찌개, 김치찌개, 김치전, 고추장

교사: 김치를 먹어 본 적 있나요?

학생: 네. 김치를 먹어 본 적 있어요.

교사: 김치로 만든 김치찌개를 먹어 본 적 있나요?

학생: 네. 김치지게를 먹어 본 적 있어요.

교사: 김치찌개를 요리 해 본 적 있나요?

학생: 아니요.

4분

학생들끼리 확장된 대화가 가능하도록 유도

활동

※미리 준비해간 조사 활동지를 배부하고 학생들끼리 서로 묻고 답하기를 하여 활동지를 완성한다.

교사: 학습지에 제시된 한국음식들을 이용하여 문형을 연습해 보고 기록해 봅니다. 다섯 명의 반 친구들 이름을 쓰고 실제로 대화를 시도하고 기록하도록 합니다. 조사 활동이 끝나면 발표하는 시간을 갖도록 하겠습니다.

학생: 네.

5분

실생활에 유용한 단어 및 문장을 연습하는 활동을 유도

교안작성