• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

• 활동 : 자신이 먹었던 한국 음식을 소개하는 짧은 문장 쓰기

• 학생 준비물 : 자신이 먹었던 한국 음식 사진 2가지 이상 준비

교안작성_무릉중 황문희

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	• 동기유발: 한국 음식의 사진을 본다. • 브레인스토밍: 알고 있는 한국 음식의 이름을 생각나는 대로 써 본다.	한국음식 사진, A4 용지	3	• 한국음식의 이름을 잘못 쓰더라도 맞춤법 지적 금지 • 브레인스토밍 시 비판 및 비난 금지
제시	• 문법의 의미를 설명한다. : -(으)ㄴ 적이 있다/없다 *받침이 있는 동사인 경우: -은 적이 있다/없다. *받침이 없는 동사인 경우: -ㄴ 적이 있다/없다. *‘먹-’은 받침이 있는 동사이므로 ‘먹은 적이 있다/없다’로 사용함. • 교사의 사례 제시 *한국 음식을 먹은 적이 있어요? 네, 먹은 적이 있어요. *생일에 미역국을 드신 적이 있어요? 아니오, 먹은 적이 없어요.	PPT 제시	3	• 경험을 한 것을 이야기할 때 유용한 표현임을 주지시킨다. • 받침이 있는 동사와 없는 동사인 경우 쓰임이 다름을 주지시킨다.
연습	• 개인별로 준비한 음식사진을 통해 자신이 먹었던 한국음식을 소개하도록 한다.(모둠별로 전원이 돌아가면서 한다.) *예: 저는 불고기를 먹은 적이 있어요. • 모두의 사진을 모아 음식사진을 카드처럼 뒤집고 고르게 한다. • 선택한 음식사진을 보고 먹어봤으면 ‘먹은 적이 있다’ 없으면 ‘먹은 적이 없다’라고 말하게 한다. • 모둠별로 3세트를 돌며 사진으로 말하기 연습을 한다.	• 음식사진	6	• 개별 사진을 준비하여 활동한 후 제출하게 한다.
활용	• 게임: 상대방이 먹어본 음식사진을 골라 ‘당신은 00를 먹어본 적이 있다.’라고 말하며 준다. 상대방이 그 음식을 먹어봤다면 그 사진을 받고, 안 먹어봤으면 사진을 받지 않는다. • 주어진 시간 후 게임이 끝나면 사진 숫자를 세어 가장 적게 가진 사람이 이기도록 한다.	• 음식사진	3	• 음식사진을 모두 모아 랜덤으로 나누어준다.