• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : '-(으)ㄴ 적이 있다'

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

▸ 질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

- 교사 : 오늘 간식으로 ‘경단’을 준비했습니다. ‘경단’이라는 이름 들어봤나요?

- 학생들 : 예/아니오. ~

- 교사 : 이름을 들어본 사람들, 먹어본 적은 있나요?

- 학생들 : 예/아니오. ~

- 교사 : 오며, 가며 그림으로라도 본 적은 있을까요?

- 학생들 : 예/아니오.

▸ 오늘의 수업 주제는 한국 음식과, 그에 연결된 행동임을 안내한다.

▸‘경단’이 담긴 접시

▸[한국 음식] 글자카드와 그림

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▸ 학생들이 자신의 상황을 자유롭게 답하게 한다.

제시

▸ 칠판에 문형을 판서한다.

N(으)ㄴ 적이 있다.

▸ 문법의 의미를 설명한다.

- ‘(으)ㄴ 적이 있다’는 이전에 경험한 것을 나타내는 표현이고,

- 오늘 단원의 주제가 ‘한국 음식’이므로 음식에 대해 나타날 수 있는 행동을 대상으로 하여 이 문형을 적용할 것임을 제시함

- 대상 행동으로는, 먹다, (음식 이름을) 듣다, 보다, 사다, 만들다, 받다, 주다 등이 있고,

- 오늘은 ‘먹다, 듣다, 만들다’를 중심으로 진행할 것임을 안내함

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▸ 대상 행동에 예상외의 답이 나올  경우 적절히 수정하거나 안내하여, 학습자가 민망해하거나 의기소침하지 않도록 한다.

연습

▸ 음식의 이름을 듣고 자신에게 알맞은 행동을 말로 나타낸다.

- 교사 : 오늘 아침에 저는 한국 전통음식 중 ‘소떡’이라는 꼬치와 수정과를 먹고 왔습니다. ‘소떡’과 ‘수정과’를 아시나요?

- 학생 : 먹은 적 있어요, 이름은 들은 적 있어요 등으로 답함

- 교사 : 그럼 떡이 들어가는 음식인 ‘떡볶이’는 아시나요?

- 학생 : (위와 같이 반응함)

- 교사 : 한국인들이 기차로 이동할 때 기차 안에서 많이 먹던 ‘삶은 계란’이 있습니다. ‘삶은 계란’을 아시나요?

- 학생 : (위와 같이 반응함)

▸ 음식에 대한 행동으로 ‘(으)ㄴ 적이 있다’는 문장을 구성하는 연습을 하게 한다.

- 교사 : ‘떡볶이’는 떡을 주재료로 하여 음식을 ‘볶는’ 것입니다. 가족이나 친구에게 ‘떡볶이’를 주기 위하여 할 수 있는 행동은 떡을 볶는 것이겟지요? 이렇게 해본 적이 있다고 하려면 어떻게 표현해야 할까요?

- 학생 : 떡을 볶은 적이 있다.

- 교사 : ‘삶은 계란’은 계란을 삶는 요리입니다. ‘삶은 계란’을 만드는 행동은 어떻게 표현해야 할까요?

- 학생 : 계란을 삶은 적이 있다.

▸그림 카드

‘소떡’

‘수정과’

‘떡볶이’

‘삶은 계란’

▸요리 사진

떡볶이 요리

계란 삶고 있는 그림

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▸ ‘소떡’은 ‘소시지와 떡’이 아닌, ‘소고기와 떡’으로 만들어진 한국 음식이라는 점을 안내한다.

▸ ‘볶은’이나 ‘삶은’은 음식을 ‘만든’으로 이해될 수 있음도 안내한다.

활용

▸음식 이름과 동작을 나타내는 문장 이어가기 게임으로, ‘(으)ㄴ 적이 있다’를 표현하게 한다.

[게임 진행 요령]

① 원으로 둘러앉는다.

② 지정된 사람이 한국 음식의 종류를 말하면 옆에 앉은 사람은 ‘먹은/들은/만든 적이 있다’를 답한 후 다른 음식 이름을 말한다.

③ 이어서 그 옆에 앉은 사람은 ‘먹은/들은/만든 적이 있다’와 다른 음식 이름을 이어가게 한다.

* 한국 음식이 아닌 음식을 말하거나, ‘먹은/들은/만든 적이 있다’를 연결하지 못하는 학생은 춤을 추게 한다.

▸ 한과를 하나씩 나누어 주며 ‘받은 적이 있다’와 ‘준 적이 있다’를 말하게 한다.

- 교사 : 오늘 여기에서 한과를 받은 사람들은, 다음에 누군가 물었을 때, 한과를 ‘받은 적이 있다’고 답할 수 있겠지요?

- 학생 : (대답)

- 교사 : 이제 자신이 들고 있는 한과를 옆 사람에게 줍니다.

- 학생 : (각자 옆 사람에게 주고, 다른 사람에게서 받음으로써, 다시 하나씩을 들고 있다.)

- 교사 : 내 한과를 옆 사람에게 주었으니, 이제는 한과를 ‘준 적도 있다’고 말할 수 있는 것입니다.

한과 담긴 바구니

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▸ 한국 음식의 종류를 지나치게 규제하지 않도록 하고, 음식 이름에 외래어나 외국어가 아닌 경우 통과한 것으로 본다.

▸ 동작을 연결하는 문형을 말해보는 연습인 점을 고려하여, 지나치게 정오에 집착하지 않도록 한다.

▸ ‘받은 것’과 ‘준 것’의 의미를 구별하는지를 확인한다.

교안작성[작성자 : 노정숙]