• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 :‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	1. 음식과 관련된 기초적인 동사를 익힌다. 2. 문법 ‘–(으)ㄴ 적이 있다.’를 익히고 알맞게 활용할 수 있다. 3. 예전에 먹은 음식에 대해 말할 수 있다. ㅇ 학습 목표 제시 교사 : (교과서의 그림을 보여준다.) 여러분, 그림을 보세요. 남자와 여자가 있어요. 두 사람은 어디에 있어요? 학생 :식당에 있어요. 교사 : 네, 식당에 있어요. 그럼 무엇을 보고 있어요? 학생 : 메뉴판을 보고 있어요. 주문.. 교사 : 네, 두 사람은 메뉴판을 보고 있어요. 주문하고 싶어요. 여러분은 식당에 가면 무슨 음식을 먹어요? 학생 : ○○, ○○, ○○. 등등 (현지 음식 이름) 교사 : 네, ○○, ○○, ○○. 등등 좋아해요. 그럼 한국 음식도 알아요? 어떤 음식을 좋아해요? 학생 : 삼겹살, 비빔밥, 냉면, 김치찌개. 등등 교사 : 네, 이번 시간에는 ‘비빔밥’, ‘냉면’, ‘김치찌개’ 와 같이 내가 과거에 먹은 한국 음식에 대해 이야기하는 방법을 배울 거에요.		3분
제시	1) 새로운 단어 설명 교사: (단어카드를 보여 주며) 이것은 뭐예요? 학생: 불고기. 교사: 불고기. (단어카드를 보여주며 정확한 발음으로 두 세 번 반복해서 읽은 후 그림카드와 함께 단어카드를 칠판에 붙인다.) 뭐 먹을래요?(그림카드를 가리키며 질문한다.) 학생: 불고기를 먹을래요. 교사: 네, 불고기는 중국어로 '불고기'(중국말로).여러분은 불고기를 좋아해요? 학생: 네, 불고기를 좋아해요./아니요, 불고기를 안 좋아해요. 위와 같은 형식으로 6개의 새로운 단어를 학습을 시킨다. 3. 문법 익히기 1) 문법 설명 ▪ 다음과 같이 판서하고 문법을 설명한다. 동사 + '-(으)ㄴ 적 있다'( 칠판에 동사를 쓴다.) 가다 하다 보다 자다 먹다 받다 읽다 - 가다, 하다, 보다, 자다(받침이 없는 경우) 교사: 과거(옛날)의 한 내용을 이야기할 때 동사 뒤에 ‘-(으)ㄴ적 있다’를 붙여요. 예를 들어, ‘가다’가 있어요. ‘가다’에서 ‘다’를 빼요. 그리고 ‘다’앞에 있는 글자를 보세요. ‘다’ 앞에 있는 글자가 받침이 없으면 그 글자의 밑에 'ㄴ'으로 받침을 붙이고 뒤에 '-적 있다'를 붙여요. 그럼 보세요. '가'는 받침이 있어요? 학생: 없어요. 교사: 그럼 '간 적 있다'로 써요. ('가다' 오른쪽에 '간 적 있다'를 판서한다.) 받침이 없는 나머지 동사를 위와 같이 연습한다. -먹다, 받다, 읽다 (받침이 있을 경우) 교사: 받침이 있는 경우 동사 뒤에 ‘-(으)ㄴ적 있다’를 붙여요. 예를 들어, ‘먹다’가 있어요. ‘먹다’에서 ‘다’를 빼요. 그리고 ‘다’ 앞에 있는 글자를 보세요. ‘다’ 앞에 있는 글자가 받침이 있으면 그 글자 사이에 '은'을 넣고 '-적 있다'를 붙여요. 그럼 보세요. '먹'은 받침이 있어요? 학생: 있어요. 교사: 그럼 '먹은 적 있다'로 써요. ('먹다' 오른쪽에 '먹은 적 있다'를 판서한다.) 받침이 있는 나머지 동사를 연습한다.		5분
연습	교사: (판서한 표현을 순서대로 가리키고 단어 카드를 보여 주며) 뭐 먹은 적 있나요? 학생: 불고기를 먹은 적 있어요. 교사: (김치카드 보여주며)이 음식은 본 적 있나요? 학생: 김치를 먹어본 적 있었어요. 매워요. 위와 같이 단어 카드를 사용해서 교체 연습을 한다. ▪ 두 사람에게 그림카드를 한 장씩 나누어 주고 대화를 만들어 연습하게 한다. 이때 그동안 배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 유도한다. 교사: (그림카드 한 장을 보여준다.) 여기 그림을 보세요. 이것은 뭐예요? 학생: 비빔밥이에요. 교사: 네, 비빔밥이에요. 먹어 본 적 있나요? 학생: 네. 어제 먹어 본 적 있어요. 교사: 두 사람씩 짝을 지으세요. 선생님이 그림카드를 한 장씩 줄 거예요. 그림을 보며 질문하세요. 어떻게 질문 할 수 있어요? 학생: 이것은 뭐예요?, 무엇을 할 거예요?, 무엇을 할래요? 교사: 네, 그동안 배운 표현을 모두 활용해서 대화를 만드세요. ▪ 준비가 된 조부터 발표한다.		5분
활용	▪ 오늘 배운 어휘와 표현, 문법을 확인한다. 교사 : 오늘 무슨 단어를 배웠어요? 학생 : 불고기, 비빔밥, 설렁탕, 삼계탕, 갈비 등 교사 : 오늘 배운 단어를 집에서 복습하세요. 그리고 오늘 배운 문법은 뭐예요? 학생 : -(으)ㄴ 적 있다 교사 : 네 ‘-(으)ㄴ 적 있다’는 동사 뒤에 붙여서 과거의 경험을 이야기할 때 사용해요. 그럼 실제로 언제 사용할 수 있을까요? 학생 : 나는 김치를 먹은 적 있다. 나는 비행기를 탄 적 있다. 할 때 사용 할 수 있어요. 교사 : 네, 잘했어요.		2분

교안작성