• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	교사: (한국음식 영상을 보여준다) 여러분, 한국 음식 좋아해요? 한국 음식 중에 알고 있는 음식이 있나요? 학생: 네. 떡볶이, 김밥, 삼겹살을 알아요. 교사: 어떻게 알죠? 학생: 먹어 봤어요. 교사: 아. 먹은 적이 있군요. 언제, 어디서 먹어 봤죠? 학생: 어제도 김밥 먹었어요. 한국 친구 집에서요. 교사: 김밥을 만든 적은 있어요? 학생: 아니요. 만든 적은 없어요. 교사: 네. 이번 이번 시간에는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 표현을 배울 거에요.	한국 음식이 나오는 영상	3	흥미을 유발할 수 있는 영상 제시
제시	교사: 학생은 한국 음식을 먹은 적이 있다고 했어요. 학생: 네 교사: ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’라는 표현이 어떤 의미를 가지는지, 어떤 표현상의 특징과 제약이 있는지 알아보기로 해요.	PPT	4	올바른 예문 제시
	-의미정보 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’의 의미제시: 과거의 경험을 나타낼 때 사용하는 표현.
	-형태정보 동사 받침일 때는 ‘-은 적이 있다.’ 예) 먹다+은 적이 있다 : 먹은 적이 있다. 받침이 없거나 ‘ㄹ’ 받침일 때는 ‘-ㄴ 적이 있다.’ 예) 가다+-ㄴ 적이 있다.:간 적이 있다. 예) 만들다+-ㄴ 적이 있다.:만든 적이 있다.
	제약정보 형용사와 결합하지 않는다. 예) 제가 건강이 나쁜 적이 있어요(×)
연습	교사: 음식 이름 카드와 동사 카드를 제시하고 그 카드의 단어를 넣어서 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’ 문장을 연습해 봐요.	음식 이름 카드/동사 카드	3	교체연습
	음식이름카드 예) 라면, 불고기, 김밥, 떡볶이, 삼겹살, 비빔밥, 잡채, 김치전
	동사카드 예) 먹다. 보다. 만들다. 요리하다. 시켜 먹다. 주문하다.
활용	교사: 자. 그러면 ‘-(으)ㄴ 적이 있다.’로 각자 문장 5개를 만들어 보고, 문장 잇기 게임을 해봐요.	활동지/ 게임	5	자율적 언어 생산
	-게임방법: ‘나는 김밥을 먹은 적이 있어요.’라고 한 명이 말하면 다른 한 명이 ‘나는 김밥을 먹은 적이 있고 삼겹살을 구운 적이 있어요’ 식으로 앞의 내용을 이어감.

교안작성