• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	출석확인, 전시 학습내용 확인:V~았/었 먹었습니다. (예: 밥을 먹었습니다.) 학습목표 제시: -(으)ㄴ 적이 있다. 동기유발: 한국 음식 관련 영상 시청	한국 음식 관련 영상	4분	음식 그림이나 어휘 자체보다는 학습목표에 초점을 맞춘다
제시	* 의미 제시 하기 김치 그림 가리키며 이거는 뭐예요? 김치예요. 예, 잘 했어요. 김치예요. 김치 먹어 보았어요? 예, 김치 먹어 보았어요. 또 어떻게 말해요? 김치 먹어 본 적이 있어요.	교사 학습 상화 작용을 위한 그림, PPT 자료 등	4분	가능한 여러 학생들이 참여할 수 있도록 독려한다.
연습	* 통제 연습: 김치를 가리키며 - 김치 먹어 보았어요? 예, 김치 먹어 보았어요. - 김치 먹어 본 적이 있어요? 예, 김치 먹어 본 적이 있어요. 아니오. 김치 먹어 본 적이 없어요. - 김치 본 적이 있어요? - 김치 만들어 본 적이 있어요? - 김치 담가 본 적이 있어요? * 그 외에 다양한 음식(삼겹살, 불고기 등)을 통해 연습해 본다.	김치, 삼겹살, 불고기 등 한국 음식 관련 그림 또는 사진	4분	학습자들이 스스로 말하며 따라해 볼 수 있도록 유도한다.
활동	* 수준별 활동 학습자들이 한국 음식에 대해 서로 묻고 답할 수 있는 기회를 주고 교사가 순회 지도한다.	활동 예시 문구 제시	4분	수준이 비슷한 학습자들을 서로 그룹으로 매칭한다.

교안작성