• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

• 전시 학습을 이용해 복습을 하고 교사의 질문에 학생이 대답을 하도록 유도 한다.

A:여러분 지난시간에 배운 ‘-할까요’ 기억나요?

B: 네

A:그럼 ○○씨가 ‘-할까요’를 이용해서 짧은     문장을 만들어 보세요.

B:같이 식사를 할까요?

• PPT자료

3

제시

• 한국 음식과 관련된 동영상 자료 제시

• 상황을 이용하여 목표 문법의 의미를 이해시킨다.

A: 여러분은 한국 음식 중에서 어떤 음식을 좋아하나요?

B: 불고기, 삼겹살, 김치...

A: ○○씨는 불고기를 먹은 적이 있나요?

B: 먹은 적이 있다/ 없다.

A: ○○씨는 삼겹살을 먹은 적이 있나요?

B: 먹은 적이 있다/ 없다.

A: ○○씨는 김치를 먹은 적이 있나요?

B: 먹은 적이 있다/ 없다.

• PPT자료

• 동영상자료

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• 수강생의 관심을 끌 수 있는 자료를 준비한다.

연습

• PPT자료를 보면서 한국음식과 관련된 경험의 유무를 확인하는 연습을 한다.

ex: 김치를 먹은 적이 있어요.

한국 음식을 만든 적이 있어요.

• 한국음식 카드를 이용하여 한국음식과 관련된 경험의 유무를 확인하는 연습을 한다.

• PPT자료

• 한국음식 카드

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• 전체 및 개별 학습자 대상으로 학습내용을 확인한다.

활용

• 교사가 상황을 제시하면 학습자들이 목표 문법을 사용하여 문장을 완성한다.

상황

한국 음식을 먹은 경험

한국 음식을 만든 경험

A.○○씨가 한 적이 있는 것을 말해보 세요.

B: 저는 한국음식을 먹은 적이 있어요.

A.○○씨가 한 적이 있는 것을 말해보 세요.

B: 저는 한국 음식을 만든 적이 있어요.

• PPT자료

• 한국음식 카드

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교안작성