• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

(동기유발)

-다양한 한국 음식 소개

-외국인이 좋아하는 한국음식 best5!

-경험 이야기가 필용한 상황

음식사진

2‘

(유)동기를 유발할 수 있도록 외국인이 좋아하는 한국음식을 소개한다.

제시

(핵심 문법 소개)

-동사의 기본형과 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’를 살펴보며, 받침이 있는 경우와 받침이 없는 경우의 차이를 스스로 찾기

보다-본 적이 있다.

사다-산 적이 있다.

먹다-먹은 적 있다.

-(핵심 개념 소개) -(으)ㄴ 적이 있다

1.받침이 없는 경우:~ㄴ 적이 있다.

예) 본 적이 있다.

산 적 이 있다.

마신 적이 있다.

2.받침 있는 경우:~은 적이 있다.

예) 먹은 적이 있다.

퀴즈! 받침에 ‘ㄹ’이 있는 경우

예) 만들다-만든 적 이 있다.

핵심개념소개 자료(ppt,판서, 카드)

4‘

(유)천천히 발화하여 이해를 돕는다.

(유)천천히 발화하고 따라해볼 수 있도록 연습기회를 제공한다.

연습

(연습하기)

-음식 사진과 동사카드를 이용하여 게임하기

(역할극 만들기, 짝활동)

-음식카드와 동사카드를 이용하여 게임하기

-카드를 이용하여 문장을 맞게 만들었으면 카드 획득

-많은 카드를 획득한 사람이 이기는 게임!

다양한 음식 사진카드, 기본형 동사 카드

4‘

(유)틀리더라도 긍정적인 피드백으로 용기를 북돋는다.

활용

-(적용)

--(으)ㄴ 적이 있다 다른 주제를 활용하여 역할극 해보기

카드 2장을 뽑아 이와 관련된 경험 말하기

예시)

-나는 아이돌을 본 적 있어~

-대단해! 나는 남산타워에 가본 적 있다.

-정말 멋지다!

관광지, 한류 사진, 한복, 음식 등 카드

기본형 동사 카드

3‘

(유)받침에 ‘ㄹ’이 있는 예외상황을 소개한다.

(유)음식을 넘어 다양한 상황 설정으로 목표 문법을 사용해보도록 유도한다.

교안작성