• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

질문을 통해서 오늘 배울 문법의 의미를 추측하게 한다.

교사 : 오늘은 어떤 음식을 먹었나요?

학생1 : 김밥과 삼겹살을 먹었습니다.

학생2 : 비빔밥을 먹었습니다.

학생3 : 불고기를 먹었습니다.

학생4 : 삼계탕과 잡채를 먹었습니다.

※ 학생들은 자유롭게 대답하게 한다.

2분

한국 음식을 먹었던 것을 떠올리며 자유롭게 말하도록 한다.

제시

▸칠판에 교육 내용을 판서한다.

[판서 예]

‘-(으)ㄴ 적이 있다’

▸문법의 의미를 설명한다.

교사 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 과거의 경험을 떠올려서 과거형으로 표현하는 방식이다.

김밥을 먹었습니다.

삼겹살을 먹었습니다.

비빔밥을 먹었습니다.

불고기를 먹었습니다.

삼계탕을 먹었습니다.

잡채를 먹었습니다.

(자신이 먹어 본 음식을 떠올림)

한국 음식

사진카드

5분

한국 음식 사진카드를 제시하며 예문을 읽도록 한다.

연습

▸문법의 의미를 생각하고, 칠판에 부착된  사진을 보며 연습을 한다.

- 김밥을 먹은 적이 있다.

- 삼겹살을 먹은 적이 있다.

- 비빔밥을 먹은 적이 있다.

- 불고기를 먹은 적이 있다.

- 삼계탕을 먹은 적이 있다.

- 잡채를 먹은 적이 있다.

한국 음식

사진카드

5분

칠판에 부착한 한국 음식과 관련된 사진을 보며 연습하도록 한다.

활동

▸칠판에 부착된 사진을 보지 않고 그동안 먹었던 한국 음식을 생각하며 학생들끼리 이야기하도록 한다.

한국 음식

사진카드

3분

사진을 보지 않고 기억을 떠올리며 이야기를 나눈다.

교안작성