• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 :  -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	*TV N ‘수미네반찬’을 본 적이 있는지 질문을 하고 답변을 듣는다. *한국 음식 사진을 제시하고 이 중 먹어본 적이 있는 것을 질문하고 답변을 듣는다.	‘수미네반찬’ 화면 한국 음식 관련 사진 자료	3	한국 음식 관련 자료를 통해 학습에 대한 흥미와 집중을 유발하도록 한다.
제시	*자신이 경험했던 것을 이야기 할 때는 '-(으)ㄴ 적이 있다'라는 패턴을 사용한다는 것을 예를 통해 알려 준다. 교사 예시) 나는 떡볶이를 먹어 본 적이 있다. 나는 김치를 먹어 본 적이 있다. 나는 갈비를 만들어 본 적이 있다. 나는 부침개를 만들어 본 적이 있다.	예시 문장 판서	4	'-(으)ㄴ 적이 있다' 문형은 과거에 있었던 일에 대한 말 하기라는 점을정확히 이해시키도록 한다.
연습	*짝꿍과 자신이 먹어보았던 것을 '-(으)ㄴ 적이 있다' 문형을 사용하여 5개씩 이야기하고, 상대의 경험을 경청한다. *짝꿍과 자신이 만들어 보았던 '-(으)ㄴ 적이 있다' 문형을 교환하여 이야기하고, 상대의 말하기를 경청한다		5	상대방의 이야기를 경청한 후 유창하게 말할 수 있도록 지도한다.
활용	*수업 참여자의 말하기 중 인상적인 것을 한 가지씩 이야기하는 활동을 통해 수업을 내재화한다. 예시) ○○은 '-(으)ㄴ 적이 있다’ □□는 '-(으)ㄴ 적이 있다’ ☆☆은 '-(으)ㄴ 적이 있다’		3	서로의 경험을 통해 과거 회상 시제에 대한 이해를 마무리하도록 지도한다.

교안작성