• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

교안작성 (연수생 홍민정)

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	학습자들에게 수업의 목표 문법을 사용해서 상호작용을 한다. (2-3분) T: (김치 사진을 가리키며) 이것은 무엇인가요? S: 김치예요 T: 맞아요, 김치예요. (학생을 지목하며) 00씨, 김치 먹어 본 적이 있어요? S: 네, 김치 먹었어요. T: 네, 김치 먹어 본 적이 있어요. (다른 학생을 지목하며) 00씨도 김치 먹어 본 적이 있어요? S: 네, 먹어 본 적이 있어요. T: 아, 00씨도 김치 먹어 본 적 있어요. (이때 학생들이 어휘와 문법 표현을 의식할 수 있도록 천천히 반복해서 말한다.) 오늘은 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’라는 표현을 배우고 경험을 말해 볼 거예요.	김치 사진 칠판, 보드마카	3	학생들이 이해할 수 있는 한국어로 천천히 수업을 진행하며, 목표 문법이 포함된 문장을 자연스러운 대화 상황에서 듣고 반복해서 따라해 봄으로써, 학생들이 목표 문법에 익숙해질 수 있도록 돕는다.
제시	T: 우선, 경험을 말할 때 쓰는 문법을 알아보겠습니다. 동사에 받침이 있을 때는 ‘~은 적이 있다’로 씁니다. 예를 들어 보겠습니다. ‘먹다’를 이용해서 말해볼까요? S: 먹은 적이 있다. T: 네, 잘했습니다. ‘먹다’의 먹은 받침이 있지요? 그래서 ‘먹은 적이 있다’가 맞습니다. 동사에 받침이 없을 때는 ‘~ㄴ 적이 있다’라고 말합니다. ‘가다’를 이용해서 말해볼까요? S: 간 적이 있다. T: 잘했습니다. 00씨, 서울에 간 적이 있어요? S: 네, 서울에 간 적이 있어요. T: 네, OO씨, 서울에서 산 적이 있어요? S: 네? T: 서울에서 살았어요? S: 네. 1년 서울에서 살았어요. T: 00씨는 서울에서 산 적이 있네요. ‘살다’처럼 동사의 받침에 ㄹ이 올 때에는 ‘ㄴ 적이 있다’라고 말합니다. 따라해 볼까요? 서울에서 산 적이 있다. (학생들은 따라한다.) 잘했습니다. 이 음식들의 이름을 아세요? S: 네, 불고기, 비빔밥, 삼겹살, 떡국이에요. T: 네 맞아요. 한번 따라해 볼까요? 불고기, 비빔밥, 삼겹살, 떡국 (학생들이 천천히 반복해서 말한다.) 오늘은 이 음식을 먹어 본 경험에 대해서 말하는 연습을 할 거예요.	칠판, 보드마카 한국 음식 사진	4	한국을 대표하는 음식을 네가지를 제시하고 어휘를 공부한다. ‘-(은)ㄴ 적이 있다’라는 표현의 문법사항을 공부한다.
연습	T: OO씨, 불고기 먹은 적이 있어요? S: 네, 불고기 먹은 적이 있어요. T: 네, ‘먹은 적이 있다’라고 할 수 도 있고, ‘먹어 본 적이 있다’라고도 말 할 수 있어요. 00씨, 비빔밥 먹어본 적이 있어요? S: 아니요, 비빔밥 먹어본 적이 없어요. T: 네, 그렇군요. 그러면 삼겹살은 먹어본 적이 있어요? S: 네. 삼겹살 먹어본 적이 있어요. T: 네. 00씨 떡국 먹어본 적이 있어요? S: 네, 떡국 먹어본 적이 있어요. T: 잘하셨습니다. 여러분 이제는 둘씩 짝지어서 이 음식들을 먹어본 경험에 대해서 묻고 답해 보세요. (학생들은 사진을 보며 연습한다.)	한국 음식 사진	4	‘먹은 적이 있다’ 또는 ‘먹어 본 적이 있다’라는 표현을 다양한 한국 음식을 사용하여 연습한다. 한국 음식의 이름을 모를때는 교사가 개입하여 알려준다.
활용	T: 잘 하셨습니다. 이제 스피드 게임을 하도록 하겠습니다. 팀을 나누고 팀의 한 사람이 음식이 든 스케치북을 1분동안 넘기면서 “저는 000를 먹어본 적이 있어요” 라고 말해봅니다. 1분 동안 더 많이 맞춘 팀이 이기는 게임입니다. 진 사람은 앞에서 노래를 부르도록 하겠습니다. (게임이 끝난 후) 오늘은 ‘먹어 본 적이 있다’라는 표현을 배웠어요. 다음 시간에는 다른 동사를 가지고 경험을 말해보도록 하겠습니다. 감사합니다.	한국 음식 사진이 든 스케치북 초시계	4	학생들이 음식을 먹어본 경험을 자유롭게 말할 수 있도록 재미있게 게임을 학습을 하고 수업 마무리를 한다.