• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : '-(으)ㄴ 적이 있다'의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	• 김치, 불고기, 비빔밥 등 한국 음식 사진을 보여주며 질문한다. • “김치 먹어 봤어요?”, “불고기 먹어 봤어요?”와 같이 경험을 묻는 질문을 한다. • 학습자들이 자유롭게 ‘네/아니요’로 답하게 한다.	한국 음식 사진 자료	3	※학습자의 부담을 줄이기 위해 단답형 응답을 허용한다. ※문법 설명 없이 경험을 떠올리게 한다.
제시	• “저는 김치를 먹어 본 적이 있어요.”라고 말하며 문장을 제시한다. • 칠판에 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 형태를 제시하고 의미(과거의 경험)를 설명한다. • 동사 활용 예: 먹다 → 먹은 적이 있다 / 가다 → 간 적이 있다	칠판, PPT	4	※시제와 혼동하지 않도록 ‘과거 경험’의 의미를 강조한다. ※형태 설명은 간단하게 제시한다.
연습	• 음식 그림을 보여주고 학습자가 문장을 완성하도록 한다. 예) “비빔밥을 ( )” → “먹은 적이 있어요.” • 짝 활동으로 서로 질문하고 대답하게 한다. 예) “김밥을 먹은 적이 있어요?”	음식 그림 카드, 활동지	4	※반복 연습을 통해 형태에 익숙해지도록 한다. ※오류가 있을 경우 즉각적 교정보다는 모델 문장으로 유도한다.
활용	• “한국 음식 중에 먹어 본 음식과 먹어 보고 싶은 음식을 말해 보세요.”라고 과제를 제시한다. • “김치는 먹어 본 적이 있어요. 떡볶이는 먹어 본 적이 없어요.”라고 말한다.	음식 사진	4	※학습자의 실제 경험을 바탕으로 발화하도록 유도한다. ※의사소통 중심으로 자연스럽게 말하도록 격려한다.

교안작성