• 숙달도 :  초급

• 단원 주제 : 한국 음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다

• 교육 내용 : 1. 음식과 관련된 기초적인 명사를 익힌다. 2. 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다 ’를 익히고 알맞게 활용할 수 있다. 3. 음식과 관련된 경험을 말 할 수 있다.

• 수업 시간 : 15분

단계	교수 – 학습 활동	학습 자료	시간(분)	지도상의 유의점
도입	▪ 학습 목표 제시 교사: (교과서의 그림을 보여준다.) 여러분, 그림을 보세요. 두 사람은 어디에 있어요? 학생: 식당에 있어요. 교사: 네, 식당에 있어요. 메뉴판을 보고 음식에 관해 대화를 나누고 있네요. 학생: 메뉴판을 보고 있어요. 교사: 여러분은 식당에 가면 무슨 음식을 먹어요? 학생: ○○, ○○, ○○. 등등 (현지 음식 이름) 교사: 그럼 한국 음식을 먹어 본적이 있어요? 이번 시간에는 ‘김치찌개’,‘비빔밥’,‘냉면’과 같이 한국음식을 주문하기 전에 음식을 먹어본 경험에 대해 묻고 답하는 표현을 배울 거예요.	그림자료	2분
제시	1) 의미 제시 교사: (김치찌개 그림 가리키며) 이거는 뭐예요? 학생: 김치찌개예요. 교사: 잘 했어요. 김치찌개예요. 김치찌개 먹어 보았어요? 학생: 네, 김치찌개 먹어 보았어요. 교사: 잘 했어요. 교사: 또 어떻게 말해요? 학생: 김치찌개 먹었어요. 교사: 그런데 조금 어색해요. 또 어떻게 말해요? 학생: 김치찌개 먹어요. 교사: 그런데 또 조금 어색해요. 또 어떻게 말할 수 있을까요? 김치 먹어 본 적이 있어요. 학생: 김치 먹어 본 적이 있어요. 2) 형태 제시 교사: 특별한 경험을 말할 때 ‘V~(으)ㄴ 적이 있다(없다)’로 표현합니다.	그림자료	3분
연습	1) 통제 연습 교사: (김치 그림 가리키며)김치찌개 먹어 보았어요? 학생: 예, 김치 먹어 본 적이 있어요. 학생: 아니오, 김치 먹어본 적이 없습니다. 2) 유의미적 연습 교사: (여러가지 그림을 제시하며) 김치(비빔밥, 냉면, 불고기) 먹어 본 적이 있어요? 교사: 김치(비빔밥, 냉면, 불고기) 만들어 본 적이 있어요?	그림자료	3분
활동	2) 연습2 (대화 연습하기) ▪ 두 사람에게 그림카드를 한 장씩 나누어 주고 대화를 만들어 연습하게 한다. 이때 그동안 배운 대화를 모두 활용할 수 있도록 유도한다. 교사: (그림카드 한 장을 보여준다.) 여기 그림을 보세요. 이것은 뭐예요? 학생: 잡채예요. 교사: 네, 그럼 친구에게 잡채를 먹어보았는지 어떻게 물어봐야 하나요? 학생: 잡채 먹어 본 적이 있어요? 교사: 네 잘 했어요. 두 사람씩 짝을 지으세요. 선생님이 그림카드를 한 장씩 줄 거예요. 그림을 보며 질문하세요. 어떻게 질문 할 수 있어요? 학생: 이것은 뭐예요? ○○ 먹어 본 적이 있어요? 어땠어? 교사: 네, 그동안 배운 표현을 모두 활용해서 대화를 만드세요. ▪ 준비가 된 조부터 발표한다.		5분
마무리	▪오늘 배운 어휘와 표현, 문법을 확인한다. 교사: 오늘 무슨 단어를 배웠어요? 학생: 김치, 김치찌개, 비빔밥, 냉면, 불고기 교사: 오늘 배운 단어를 집에서 복습하세요. 그리고 오늘 배운 문법은 뭐예요? 학생: (으)ㄴ 적이 있다(없다) 특별한 경험을 말합니다. 교사: 네 ‘(으)ㄴ 적이 있다(없다)’는 동사 뒤에 붙여서 특별한 경험을 물어볼 때 사용해요. 교사: 네, 잘했어요.		2분

교안작성