• 숙달도 : 초급

• 단원 주제 : 한국음식

• 목표 문법 : -(으)ㄴ 적이 있다.

• 교육 내용 : ‘-(으)ㄴ 적이 있다’의 제시와 연습

• 수업 시간 : 15분

단계

교수 – 학습 활동

학습 자료

시간(분)

지도상의 유의점

도입

◎ 그림 자료 살펴보기

· 자료를 보고 이야기 나누기

- 교사: 어떤 한국 음식이 나왔나요?

학생: 불고기, 비빔밥,

· 한국 음식 먹어본 경험 이야기하기

교사: 한국 음식 중에 삼계탕을 먹어본 적이 있나요?

학생: 네~

교사: 자기가 먹어본 한국음식을 이야기 해 봅시다. 나는 ○○○을 먹어본 적이 있어요.

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사진

자료

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제시

◎ 학습 목표 제시하기

· 공부할 문제에 대해 생각해 보기

교사: 오늘 무엇에 대해 공부할 것 같나요?

학생: 한국 음식

◎ 학습할 내용 확인하기(문형 판서하기)

○○○ 먹은 적이 있어요.

교사:○○○을 먹어요,

→ I eat ○○○.

○○○을 먹었어요.

→ I ate ○○○.

○○○을 먹은 적이 있어요.

→ I have eaten ○○○.

○○○을 먹은 적이 없어요.

→ I haven’t eaten ○○○.

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연습

◎ 한국 음식 카드로 연습하기

-교사: 비빔밥 먹어본 적 있어요?

-학생: 비빔밥을 먹은 적이 있어요.

-교사: 불고기를 먹어본 적 있어요?

-학생: 불고기를 먹은 적이 없어요.

◎ 한국 음식 스케치하고 발표하기

· 자기가 먹어본 한국 음식을 스케치하고 소개하기

- 교사: 자기가 먹어본 한국 음식을 화이트 보드에 3분 안에 그리고 친구들에게 소개 해보는 시간을 가지겠습니다.

폴: ( 삼겹살을 그리고 화이트 보드를 들고) 나는 삼겹살을 먹은 적이 있어요. 서울에서 먹었어요. 참 맛있어요.

리나: ( 비빔밥을 그리고) 나는 비빔밥을 먹은 적이 있어요. So hot!

화이트보드, 보드마카

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을/를 에 대한 내용이 헷갈려 하는 학생에게는 수정이 필요함.

활동

◎ 한국음식 인터뷰 활동하기

· 오늘 배운 표현으로 친구들이 먹어 본 음식을 조사하는 인터뷰 활동하기

―교사: 친구들에게 다니면서 한국음식을 먹어본 적이 있는지 물어보고 인터뷰하여 활동지에 ○, ×로 표시하여 봅시다.

<인터뷰 조사활동지>

	한국음식	폴	리나
1	김밥	○	×
2	불고기	×	○
3	떡볶이	○
4	비빔밥

―학생: 돌아다니며 친구들에게 물어보고 대답하며 인터뷰하고 조사활동지에 표시한다.

· 과제를 제시한다.

―교사: 다음 시간까지 새로운 한국음식을 한가지 씩 먹어보고 오세요. 다음 시간에는 내가 먹어 본 한국음식을 친구들에게 소개해 보도록 하겠습니다.

인터뷰 조사 활동지

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교안작성